”Halusimme tehdä asiat mahdollisimman helpoiksi sekä oppilaille että opettajille. Digitalisaation myötä olemme ymmärtäneet, että perinteisen opetuksen ja opiskelun täydentäminen teknologiaratkaisuilla on sijoitus tulevaisuuteen – ei pelkästään oppilaiden, vaan meidän kaikkien kannalta.”
Itävaltalaisessa Mittelschule Kirchdorfissa opettajana ja IT-järjestelmänvalvojana työskentelevä Martin Schnetzer pohtii koulussaan viimeisen vuoden aikana tapahtunutta digitaalista muutosta sekä Microsoft Teamsin ja Surface-laitteiden käyttöönoton positiivista vaikutusta.
Schnetzer sai merkittävään digitaaliseen muutokseen johtaneen idean vieraillessaan eräässä koulutuskonferenssissa. Muutoksen yhteydessä ei pelkästään otettu käyttöön huipputeknologiaa, vaan samalla koulussa omaksuttiin digitaalinen ajattelutapa ja toimintakulttuuri, mikä muutti myös koulun lähestymistapaa opetukseen.
”Tavoitteenamme oli integroida teknologia saumattomasti opetukseen ja kehittää tätä kautta sekä opetusta että opiskelua. Emme halunneet muuttaa niitä opetuksen osa-alueita, jotka ovat elintärkeitä oppilaiden kehityksen kannalta”, Schnetzer kertoo ja jatkaa: ”Tulokset nähtyämme olemme sitä mieltä, että tällainen saumaton integrointi on mahdollista.”
Koulu koko paikkakunnan innoittajana
Digitalisaatio käynnistettiin Mittelschule Kirchdorfissa toukokuussa 2019 Schnetzerin vierailtua Linzissä järjestetyssä Didacta Digital -koulutuskonferenssissa. ”Kävin Microsoftin messuosastolla, ja Microsoftin tiimin – erityisesti Microsoft Innovative Educator -asiantuntijoiden – tarjoama tuki teki minuun vaikutuksen. He esittelivät minulle Microsoftin ratkaisuun kuuluvat sovellukset ja järjestelmät ja kertoivat, miten niitä voidaan hyödyntää koulussamme pedagogisesti ja kuinka ne otetaan käyttöön. Tajusin, että tämä oli juuri tarvitsemamme teknologiaratkaisu”, Schnetzer toteaa.
Itävallan tiheimmin asutussa kauppakaupungissa, Lustenaussa, toimivassa Mittelschule Kirchdorfissa on noin 35 opettajaa ja 220 oppilasta. Kaikkien oppilaiden vanhemmat, varsinkin pienituloisimmat, toivovat, että hyvä koulutus olisi lapsille avain parempaan tulevaisuuteen.
Koulu etsii jatkuvasti uusia tapoja innovoida sekä osallistaa oppilaita ja edistää tasa-arvoa, jotta oppilaat yltäisivät entistä parempiin saavutuksiin taustastaan riippumatta. Schnetzerille koulutuskonferenssissa esitellyt työkalut olivat kaiken A ja O tämän mission toteuttamisessa.
Kesään 2019 mennessä Schnetzer ja Mittelschule Kirchdorfin rehtori, Sabine Müller, olivat jo aloittaneet koulun järjestelmien ja prosessien analysoinnin, ja pikku hiljaa hankkeeseen otettiin mukaan myös muut opettajat. Koulussa tiedettiin, että jos he halusivat opetusviranomaisten hyväksynnän valitsemilleen teknologiaratkaisuille (ja niiden tuomat edut koululle), heidän oli kehitettävä ratkaisujen ympärille digitaalinen konsepti, joka tekisi opetuksesta joustavampaa, oppilaskeskeisempää sekä esteetöntä kaikille oppilaille ja opettajille paikasta riippumatta.
Koulun onneksi koulutusalan digitalisaatiosta oli tuolloin tulossa prioriteetti sekä Itävallan opetusministeriölle että paikallisviranomaisille, joten ne päättivät tukea konseptia ja hankkia koululle Microsoft Surface -laitteet sekä joitakin muitakin laitteita vähäosaisimmille oppilaille kotikäyttöön.
Maailmanlaajuinen kriisi muutoksen vauhdittajana
”Konseptimme perustuu saumattomaan oppimiseen. Meille oli tärkeää löytää hybridioppimiseen ratkaisu, jota voitaisiin käyttää mistä ja miltä laitteelta tahansa, jotta kaikki oppilaamme olisivat samalla viivalla”, Schnetzer kuvailee.
Syyskuuhun mennessä koulu oli jo ottanut Microsoft Surface -laitteet käyttöön, ja pian sen jälkeen kaikille käyttäjille annettiin Microsoft 365:n käyttöoikeudet. Tiimi oli alun perin ajatellut, että käyttöönotto tehtäisiin vaiheittain, mutta suunnitelmia oli muutettava koulusta riippumattomista syistä.
”Kun koronaviruspandemia alkoi, tiesimme, että meidän olisi nopeasti varmistettava opetuksen jatkuvuus. Toteutimme digitaalisen konseptin nopeutetulla aikataululla, jotta uusiin olosuhteisiin olisi helpompi sopeutua”, Sabine Müller kertoo.
Koulussa otettiin käyttöön Microsoft 365 ja Microsoft Teams vain parissa viikossa. ”Uuden oppimisympäristön käyttöönotto jännitti, mutta kaikki sujui kuitenkin nopeasti ja saumattomasti, ja saimme ratkaisusta enemmän etuja kuin olimme osanneet kuvitellakaan”, Müller toteaa.
Hybridioppiminen kaikkien etuna
Mittelschule Kirchdorf valitsi Microsoft Intunen laitteidensa keskitettyyn hallintaan. Schnetzer kertoo: ”Microsoft Intune on ollut helppo käyttää ja hallita. Kun oppilas käynnistää laitteen, kaikki on jo asennettu ja järjestelmä on heti käyttövalmis.” Koulu loi Intuneen kaksi eri käyttäjäryhmää – yhden oppilaille ja toisen opettajille – ja ryhmille otettiin käyttöön niiden tarvitsemat sovellukset ja asetukset.
”Opettajamme ovat suorittaneet pakollisen verkkokoulutuksen kasvokkain sekä henkilökohtaiset valmennuskurssit. Tämä on parantanut heidän digitaalisia taitojaan, joten nyt he pystyvät antamaan hybridiopetusta täysin luottavaisin mielin”, Schnetzer kuvailee. Myös opettajien ja hallinnon välinen viestintä on tehostunut merkittävästi entistä selkeämmän ja helppokäyttöisemmän järjestelmän sekä digitaalisten kokoushuoneiden ansiosta.
Opettajat voivat lisäksi halutessaan liittyä Microsoft Educator Community -ohjelmaan, jossa he voivat oppia lisää, kehittyä ja pitää yhteyttä toisiinsa. Schnetzeristä on tämän opetusalan visionäärejä tukevan ohjelman kautta tullut sertifioitu Microsoft Innovative Educator ‑asiantuntija (MIEE).
”Minusta on hienoa kuulua MIEE -yhteisöön. Jos haluan kysyä jotakin, voin tehdä tämän Microsoft Teamsissa ja saada apua muilta. Näin mahdolliset ongelmat on helppo ratkaista”, Schnetzer sanoo.
Päivittäisessä opetustyössään opettajat lataavat nyt asiakirjoja, tehtäviä ja ohjeita OneNoteen oppilaiden nähtäville, jotta nämä voisivat opiskella mistä tahansa – myös sairauspoissaolojen aikana. Koronavirukseen liittyvien lähikontaktien välttämismääräysten vuoksi koulu laati vuoropohjaisen lukujärjestyksen, jossa oppilaat opiskelevat koulun tiloissa pienryhmissä eri aikatauluilla. Ne, jotka ovat kotona, yksinkertaisesti kirjautuvat Microsoft Teamsiin, jossa heillä on suora videoyhteys opettajiin.
Paitsi että oppiminen on nyt mahdollista mistä tahansa, uusi teknologia on Schnetzerin mukaan ollut erittäin tärkeää myös oppilaiden hyvinvoinnin kannalta: ”Oppilaat voivat nyt siirtyä saumattomasti digimaailmaan Microsoft Teamsin kautta. Oppituntien jälkeen he voivat jutella keskenään virtuaalisissa taukotiloissa. Tämä vähentää yksinäisyyden ja eristyneisyyden tunnetta.”
Opetusalan innovoinnin tulevaisuus
Vaikka tulevaisuutta onkin hankala ennustaa, Mittelschule Kirchdorfissa toivotaan, että Itävallan opetusministeriö ja paikallishallinto tukisivat digitalisaatiota oppilaitoksissa myös jatkossa. Koulussa etsitään kuitenkin jatkuvasti uusia tapoja kehittyä ja innovoida.
”Osallistumme kahdeksankohtaiseen julkishallinnon hankkeeseen, joka käynnistyy syyskuussa. Siinä ensimmäisen ja toisen luokan oppilaat saavat laitteen valtiolta ja opettelevat käyttämään tätä uutta teknologiaa. Hanke on erinomainen”, Schnetzer kehaisee.
Mittelschule Kirchdorfin opettajille ja oppilaille on selvää, että uusi konsepti on menestynyt siksi, että siinä on tehty paljon muutakin kuin jaettu laitteita oppilaille.
Schnetzerin mukaan koulussa toivotaan, että muutkin itävaltalais- ja eurooppalaiskoulut inspiroituisivat hankkeesta ja antaisivat oppilaille laitteiden lisäksi kokonaisvaltaisen digitaalisen konseptin, joka tukee oppilaskeskeistä hybridiopetusta ja parantaa sekä oppilaiden että opettajien hyvinvointia.
”Toivomme erityisesti, että muut koulut näkisivät, miten helposti ja nopeasti digitaalinen murros voidaan toteuttaa. Opettajien ei tarvitse pelätä uuden teknologian integrointia. Rohkaisemmekin kouluja kokeilemaan ja katsomaan itse, millaisiin tuloksiin ne voivat yltää”, Schnetzer tiivistää.
