Utdanning omdefinert: Fra fjernundervisning til hybrid læring

Vi har gleden av å dele en ny artikkel, ”Utdanning omdefinert: Fra fjernundervisning til hybrid læring”, som Microsoft utgir i samarbeid med New Pedagogies for Deep Learning.

Løsningene ligger foran oss. Vi har muligheten til å håndtere våre nærværende problemer på en kreativ måte og lære av denne perioden med fjernundervisning, samtidig som vi bygger bro til et fornyet utdanningssystem. @NewPedagogies #NPDL @Joannequinn88…KLIKK FOR Å TWEETE

COVID-19-pandemien har generert en strøm av løsninger fra enkeltpersoner og små grupper på hvordan undervisningen kan transformeres. Vi har sett en raskt voksende interesse for spørsmålet: ”Hvordan kan vi best dra nytte av de nye mulighetene som oppstår fra omveltningen?” Folk trenger sårt muligheten til å komme sammen og finne løsninger som kan forbedre læringen for elever og lærere og skape nye måter å lære på som gir bedre resultater.

I artikkelen hevder vi at løsningene ligger foran oss. Vi har muligheten til å håndtere våre nærværende problemer på en kreativ måte og lære av denne tiden med fjernundervisning, samtidig som vi bygger bro til et fornyet utdanningssystem.

Vi presenterer en strategi for å gå fra dagens krise til et fremtidsrettet system i tre faser:

Fase 1: Omveltning identifiserer reaksjonene og erfaringene i løpet av de første månedene av skolenedstengningen. I omveltningsfasen måtte skolesystemene navigere gjennom tre soner: usikkerhetssonen, læringssonen og vekstsonen (se side 3–4 i artikkelen). Sonene er ikke begrenset eller avsluttet og kommer kanskje ikke engang i en bestemt rekkefølge, men spørsmålene som stilles i hver sone gir skolesystemer og enkeltpersoner holdepunkter for å se hvor de er i prosessen, slik at de kan iverksette tiltak.

Fase 2: Overgang viser hvordan du ved hjelp av skolegjenåpningsverktøyet kan planlegge gjenåpning mens pandemien fortsatt skaper usikkerhet. Nå som skolene åpnes opp igjen, er fleksibilitet avgjørende ettersom den nye normalsituasjonen kan omfatte en kombinasjon av fjernundervisning og klasseromsundervisning. Her er fire viktige retningslinjer for å håndtere overgangsfasen:

• Ha bevissthet rundt velvære
• Reflekter over erfaringer
• Administrer sikkerhet og drift
• Styr læringsagendaen

Fase 3: Omdefinering presenterer en visjon som gjør at alle elever kan blomstre og få ferdighetene de trenger for å takle uavklarte situasjoner og endring. Denne fasen høster fra det beste av tradisjonelle tilnærminger, nyskapende praksiser og innsikt fra fjernundervisning for å skape nye, fleksible og hybride læringsmodeller. Denne perioden med usikkerhet har gjort at spørsmålet om hvilken undervisning vi trenger i 2020 og årene fremover, har blitt enda viktigere. For å omdefinere læring må vi reflektere over hva vi vet om læring, våre elever, den nye rollen til teknologi og kompleksiteten i en usikker fremtid.

Seks viktige spørsmål kan sette i gang en grundig refleksjon og brukes til å engasjere alle som må være en del av løsningen:

1. Hvilken kunnskap og hvilke ferdigheter og egenskaper trenger elevene for å blomstre i vår komplekse verden?
2. Hva slags læring kreves for å møte den nåværende og fremtidige kompleksiteten?
3. Hvordan sikrer vi likestilling?
4. Hvordan ivaretar vi velvære?
5. Hva har vi lært av fjernundervisningsperioden?
6. Hvordan kan teknologi utnyttes best for læring i fremtiden?

Når diskusjonen om nye måter å lære på kommer i gang, ser vi at mange ønsker å benytte anledningen til å endre det grunnleggende læringsparadigmet som bygger på klasseromstimer og lærebøker. Folk ser nødvendigheten av nye moduser som engasjerer elevene i mer autentisk og nyttig undervisning. Noen av disse nye paradigmene er allerede utviklet der “dyp læring” har blitt tatt i bruk. Dyplæringsopplevelser gir læring som varer livet ut. De er nøye tilpasset hver enkelt elev, de er samarbeidsbaserte og elevorienterte, og de er utformet for å være motiverende siden de omhandler fag som er av reell interesse for elevene. Når læringsmiljøer gjør alle elever til bidragsytere og endringsagenter, begynner elevene å utvikle en følelse av at dette er meningsfullt. Relasjoner og engasjement – som er forutsetninger for læring – vektlegges i denne elevsentrerte modellen. Medbestemmelsesrett, valg og handlefrihet står sentralt i dyp læring.

Hvordan ser kvalitetsutdanning ut i det nye hybridmiljøet? Teknologi vil være viktig for å fremme de to menneskelige pilarene velvære og læring. I omveltnings- og overgangsfasene er teknologi avgjørende for å skape kontakt mellom både samfunn og elever. Teknologi har vist seg å kunne være langt mer effektiv når den ikke bare fungerer som et rent leveringssystem, men som en tilrettelegger for samarbeid, oppdagelse, forståelse og handling. Videre vil velvære (mentalt og fysisk) og relasjoner være grunnleggende for læring. Og selve undervisningen vil dyrke og bygge videre på barn og unges følelse av mål og mening for å bidra til en bedre verden for dem og andre.

Teknologi viser seg å være langt mer effektiv når den ikke bare fungerer som et rent leveringssystem, men som en tilrettelegger for samarbeid, oppdagelse, forståelse og handling. @NewPedagogies #NPDL @Joannequinn88 @michaelfullan1…KLIKK FOR Å TWEETE

Hvert barn trenger og fortjener en god utdanning. Det er en økende erkjennelse over hele verden at for å holde dette løftet må utdanningssystemer forbedres og nye tilnærminger må prøves. For å sikre at elevene opplever velvære og lykkes faglig, må vi tenke nytt rundt læreplaner, undervisnings- og vurderingspraksiser, lærer- og elevrollen og mer til.

Vi mener at det plutselige skiftet til fjernundervisning over hele verden – til tross for å være svært krevende – har fått skoleledere og lærere til å reflektere grundig over hva som fungerer best for elevene, og hvilke innovasjoner som bør tas i bruk. Dette kan igjen føre til press oppover i systemet som skaper utdanningspolitiske endringer. Det vil kreve kreativitet og mye arbeid å fremme disse endringene samtidig som du fremmer elevenes læring og sørger for elevenes og lærernes velvære. Når vi gjennomfører denne typen transformasjon, bidrar vi til en bedre fremtid for menneskeheten.

Vi må handle nå!

For å få en bedre forståelse av dette aktuelle temaet anbefaler vi at du laster ned den fullstendige artikkelen og ser opptaket av webinaret som teamet vårt arrangerte 15. juni 2020. I opptaket kan du se Microsofts Barbara Holzapfel og Mike Tholfsen lede en diskusjon om fremtidens læring. Vi håper at disse ressursene hjelper deg til å tenke nytt rundt utdanning når du går fremtiden i møte.