Siirry pääsisältöön

Tutkimus: Miksi tytöt menettävät kiinnostuksensa teknologiaan teini-iässä?

Marianna Halonen

Marianna Halonen

Microsoftin koulutusalan ohjelmapäällikkö

Lukuaika, 2 min.

Vain 37 prosenttia 11–18-vuotiaista suomalaisista tytöistä näkee itsensä työskentelemässä luonnontieteiden ja teknologian parissa. Microsoftin tuore tutkimus auttaa selvittämään, miten tyttöjä innostetaan alalle.

Kouluilla on vain muutama vuosi aikaa innostaa tyttöjä tiedeaineiden pariin, kertoo Microsoftin teettämä tuore tutkimus. Kahdessatoista Euroopan maassa tehtyyn tutkimukseen osallistui noin tuhat suomalaista 11–30-vuotiasta tyttöä ja naista. Tutkimus osoitti, että vaikka useimmat suomalaistytöt kiinnostuvat tiedeaineista noin 11 vuoden iässä, heidän kiinnostuksensa tieteeseen ja teknologiaan romahtaa yläkouluiässä.

Tutkimustulokset voivat auttaa opettajia, päättäjiä ja yrityksiä ymmärtämään, miten tytöt ja naiset saadaan innostumaan matemaattis-luonnontieteellisten ja teknologia-aineiden opiskelusta. Suomen lisäksi tutkimus toteutettiin Alankomaissa, Belgiassa, Isossa-Britanniassa, Irlannissa, Italiassa, Puolassa, Ranskassa, Saksassa, Slovakiassa, Tšekissä ja Venäjällä. Tutkimukseen vastasi yhteensä 11 500 eurooppalaista tyttöä ja naista.

Suomalaistytöt ymmärtävät tieteen ja teknologian merkityksen, mutteivät tahdo alalle

62 prosenttia suomalaisista tytöistä ja naisista kertoo ymmärtävänsä, miksi niin kutsutut STEM-aineet (luonnontieteet, matematiikka ja teknologia) ovat tärkeitä, mikä on lukuna Euroopan huippua. Kuitenkin vain 37 prosenttia 11–18-vuotiaista suomalaistytöistä vastasi kyselyssä voivansa nähdä itsensä alan töissä. Kaikissa tutkimukseen osallistuneissa Euroopan maissa tiedeuralla näki itsensä 42 prosenttia vastaajista.

Lisää käytännön kokemusta ja roolimalleja

”Viime syksynä käyttöön otettu uusi opetussuunnitelma auttaa jo digitaalisten taitojen kartuttamisessa ja tuo ilmiöoppimisen osaksi opetusta. Saamme nuoret naiset innostumaan tiede- ja teknologia-aineista, kun koulutyöhön, harrastuksiin ja kotiympäristöön lisätään enemmän mahdollisuuksia käytännön harjoitusten tekemiseen”, Kati Tiainen sanoo.

Myös aktiivinen rohkaisu tiedeaineiden pariin koulussa ja kotona vaikuttaa tyttöjen opiskelumotivaatioon. 27 prosenttia suomalaistytöistä kokee, ettei heillä ole riittävästi kannustavia roolimalleja. Erityisesti opettajien ja alan ammattilaisten kannustus on tytöille tärkeää: lähes 60 prosenttia tytöistä kaipaa lisää kannustusta opettajiltaan sekä tieteen ja teknologian parissa työskenteleviltä naisilta, kun taas vanhemmiltaan lisäkannustusta kaipasi 44 prosenttia tutkimukseen osallistuneista suomalaisista tytöistä ja naisista.

Lue koko tiedote täältä.

Katso myös 3.3. Aamu-TV:n haastattelu aiheesta: http://areena.yle.fi/1-4024275
YLEn uutinen aiheesta: http://yle.fi/uutiset/3-9489858

Maksuton webinaari: Kyberturvallisuuden tärkeimmät trendit Euroopassa

Tutustu kyberturvallisuuden eurooppalaisiin trendeihin ja ratkaisuihin uhkilta suojautumiseksi

Koulutus

  • Microsoftin uusi kvanttilaskentalaboratorio avaa ovet mahdollisuuksille

    Microsoftin uusi kvanttilaskentalaboratorio avaa ovet mahdollisuuksille

    Microsoftin uusi laboratorio Delftin teknillisessä yliopistossa on viimeisin askel kohti kvanttilaskennan todellisuutta.

  • STEM peruskoulussa: Värkkäämöstä eväät elämään

    STEM peruskoulussa: Värkkäämöstä eväät elämään

    Tulisiko peruskoulun olla paikka, jossa oppilaiden edellytetään sopeutuvan koulua varten? Vai onko koulu sittenkin olemassa oppilaitaan varten? Kuvittele koulu, jossa oppilaille pyritään takaamaan tulevaisuus, jossa he pärjäävät, jopa menestyvät vuonna 2055. Paikka, jossa ei päivitellä oppilaiden vilkkautta tai keskittymiskyvyn puutetta, eikä heitä pakoteta sopeutumaan perinteiseen opetusmalliin. Oulun Yli-Iin peruskoulussa vaihdettiin tietokeskeisyys oppilaskeskeisyydeksi. Lähtökohdaksi otettiin tavoite, […]