Teknologia mahdollistaa keskittymisen olennaiseen 

Viime vuodet ovat olleet vilkasta aikaa kouluissa. Opetussuunnitelman mukainen tapa lähestyä opettamista on täytynyt omaksua ja viedä käytäntöön. Samalla koulujen kohtaamat haasteet ovat muuttuneet, kun oppilaiden tarpeet ovat entistäkin moninaisempia. Tähän vastataan yksilöimällä oppimista, mikä ei ole kuitenkaan yksinkertaista, jos luokassa on 25 tai 30 oppilasta. Ei olekaan ihme, että merkkejä opettajien väsymisestä on ollut nähtävissä jo pitkään.  

Teknologia ei korvaa opettajaa, mutta voi tukea opetustyötä koulujen kiireisen arjen keskellä

Teknologia ei voi opetuksessa korvata ihmistä, mutta voi kuitenkin tukea ja täydentää ihmisen työtä. Otetaan esimerkki. Kouluissa oppitunnit alkavat usein niin, että opettaja jakaa luokalle tehtäviä. Jotkut oppilaista lähtevät itsenäisesti etenemään rivakasti tehtävien läpi, kun taas toiset kaipaavat alusta alkaen tukea tehtävistä selviämiseksi. Yksilöllisiä tarpeita on niin paljon, ettei opettaja välttämättä ehdi antamaan kaikille heidän tarvitsemaansa tukea, kun taas tehtävät jo onnistuneesti hoitaneet odottavat, mitä seuraavaksi tehtäisiin. Tässä kohdassa koneoppimista hyödyntävä ohjelma voisi toimia ikään kuin apuopettajana ja ohjeistaa jälkimmäiselle oppilasryhmälle, mitä seuraavaksi tehdään, ja antaa kannustavaa palauttetta, kun tehtävien teko sujuu tai kertoa, missä kohdissa on tarvetta lisäharjoitukselle. Tällöin opettajalle jäisi enemmän aikaa apua kaipaavien oppilaiden tukemiseen. Tämän toteuttaminen olisi jo nykypäivän teknologialla täysin mahdollista.  

Microsoft on tehnyt pitkään yhteistyötä Suomen koulujen, kuntien ja kaupunkien kanssa opetuksen ja oppimisen kehittämiseksi vastaamaan tämän päivän ja huomisen haasteisiin. Olemme esimerkiksi tukeneet kuntia Oppimisen Pohjantähti -ohjelman kautta tarjoamalla kunnille laaja-alaisen oppimisen työkaluja, koulutusta ja sparrausta. Parhaillaan käynnissä on myös yhteishanke eNorssin kanssa, jossa pohdimme, miten oppimisen analytiikkaa voitaisiin hyödyntää muun muassa syrjäytymisvaarassa olevien oppilaiden tunnistamisessa sekä oppilaiden tarpeiden tunnistamisessa ja tukemisessa. Kantavana ajatuksena yhteistyössä on eettisen analytiikan hyödyntäminen lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukemiseksi, mikä puolestaan auttaa heitä saavuttamaan parhaimpansa. Ennen kuin tuohon kaikkeen päästään on varmasti tarpeen ylipäätään keskustella siitä, mitä analytiikka ja koneoppiminen on ja mitä mahdollisuuksia ne meille tarjoavat. 

Teknologia tarjoaa yhden tavan auttaa opettajia ja kouluja siirtymään uuteen pedagogiikkaan ja toteuttamaan opetussuunnitelman tavoitteita.

Opetussuunnitelman mukaisesti teknologia on työkalu, joka mahdollistaa oppimisen. Tämä edellyttää muutosta perinteisestä opettamisen mallista: opettaja ei enää vain tuota tietoa, jota oppilaat kuluttavat, vaan tietoa luovat myös oppilaat. Teknologia tarjoaa yhden tavan auttaa opettajia ja kouluja siirtymään uuteen pedagogiikkaan ja toteuttamaan opetussuunnitelman tavoitteita, ja meidän tehtävämme Microsoftilla on auttaa opettajia tekemään muutoksesta totta, jotta oppilaat pääsisivät entistä parempiin oppimistuloksiin. 

Blogikirjoitus on julkaistu ensimmäisen kerran 4/2021 Sirius-julkaisussa 

KM Vesa Äyräs on toiminut koulutuksen toimialajohtajana Microsoftilla tammikuusta 2021 alkaen. Hän on taustaltaan pedagogi ja työhistoriansa aikana hän on toiminut perusopetuksessa eri kouluasteilla rehtorina noin 20 vuotta. Rehtorin työn ohella Äyräs on ollut mukana useissa opetuksen kehittämishankkeissa ja -ohjelmissa niin Suomessa kuin ulkomaillakin sekä toiminut johtoryhmäkouluttajana mm. Helsingin yliopiston kautta. Äyräs johti syväoppimisen ohjelmaa New Pedagogies for Deep Learning, jonka lisäksi hän on toiminut jäsenenä Opetusministeriön nimeämässä Tasa-arvoisen peruskoulun tulevaisuus -työryhmässä.