Covid-19-pandemin har genererat en str\u00f6m av f\u00f6rslag fr\u00e5n enskilda och sm\u00e5 grupper kring hur utbildning skulle kunna f\u00f6r\u00e4ndras. Vi har uppm\u00e4rksammat ett stort intresse f\u00f6r fr\u00e5gan: \u201dHur kan man p\u00e5 b\u00e4sta s\u00e4tt dra nytta av de nya m\u00f6jligheter som uppst\u00e5tt till f\u00f6ljd av avbrottet?\u201d Vad m\u00e4nniskor beh\u00f6ver \u00e4r m\u00f6jligheter att kunna samarbeta och hitta handlingsv\u00e4gar som kan f\u00f6rdjupa undervisningen f\u00f6r elever och l\u00e4rare. Samt att anv\u00e4nda nya undervisningss\u00e4tt som leder till b\u00e4ttre resultat.<\/p>\n
I artikeln h\u00e4vdar vi att l\u00f6sningarna finns framf\u00f6r oss. Vi har m\u00f6jligheten att p\u00e5 ett kreativt s\u00e4tt hantera de akuta fr\u00e5gor som uppst\u00e5r och l\u00e4ra oss av denna distansupplevelse, samtidigt som vi\u00a0bryggar till ett omdefinierat utbildningssystem.<\/p>\n
Vi skissar p\u00e5 en strategi f\u00f6r att g\u00e5 fr\u00e5n denna kris till ett framtidsfokuserat system i tre faser:<\/p>\n
Fas 1: Avbrott<\/strong> identifierar de l\u00e4rdomar som har kommit under de f\u00f6rsta m\u00e5naderna som skolorna har varit st\u00e4ngda. N\u00e4r systemen var med om avbrottsfasen var de tvungna att navigera genom tre zoner: den os\u00e4kra zonen, utbildningszonen och tillv\u00e4xtzonen<\/strong><\/a> (se sidan 3\u20134 i artikeln). Zonerna \u00e4r inte avgr\u00e4nsade eller \u00e5tskilda, kanske inte ens sekventa, men de fr\u00e5gor som st\u00e4lls i varje zon ger en m\u00f6jlighet f\u00f6r system och individer att f\u00f6rst\u00e5 vad som fungerar och att d\u00e4refter kunna vidta \u00e5tg\u00e4rder.<\/p>\n Fas 2: \u00d6verg\u00e5ng<\/strong> beskriver olika s\u00e4tt f\u00f6r att planera och \u00f6ppna upp n\u00e4r pandemin fortfarande skapar os\u00e4kerhet med hj\u00e4lp av \u201dSchool Reopening Tool\u201d. N\u00e4r systemen b\u00f6rjar \u00f6ppnas upp \u00e4r flexibilitet viktigt eftersom det nya normall\u00e4get kan omfatta en kombination av distans- och klassrumsundervisning. Fyra viktiga riktlinjer f\u00f6r att hantera \u00f6verg\u00e5ngsfasen \u00e4r\u00a0f\u00f6ljande:<\/p>\n Fas 3: Omdefiniera<\/strong> l\u00e4gger fram en vision som g\u00f6r det m\u00f6jligt f\u00f6r alla elever att\u00a0trivas\u00a0och f\u00f6rbereda dem med kunskaper f\u00f6r att hantera tvetydighet och f\u00f6r\u00e4ndring. Den\u00a0h\u00e4r\u00a0fasen bygger p\u00e5 det b\u00e4sta av traditionella och innovativa metoder och insikter fr\u00e5n\u00a0distansundervisning f\u00f6r att forma nya, flexibla och smidiga modeller f\u00f6r blandade l\u00e4rmilj\u00f6er. Denna tid av os\u00e4kerhet har gjort fr\u00e5gan om vilken typ av undervisning som kr\u00e4vs \u00e5r 2020 och\u00a0framtiden. F\u00f6r att omdefiniera undervisning m\u00e5ste vi fundera \u00f6ver vad vi vet om\u00a0det, v\u00e5ra elever, teknikens nya roll och komplexiteten i en os\u00e4ker framtid.<\/p>\n Sex viktiga fr\u00e5gor kan leda till noggrann eftertanke och anv\u00e4ndas f\u00f6r att engagera alla som\u00a0beh\u00f6ver vara en del av l\u00f6sningen:<\/p>\n N\u00e4r m\u00e4nniskor diskuterar och b\u00f6rjar \u00f6verv\u00e4ga nya s\u00e4tt f\u00f6r undervisning m\u00e4rker vi att m\u00e5nga vill ta tillf\u00e4llet i akt f\u00f6r att \u00e4ndra det grundl\u00e4ggande undervisningsparadigm som bygger p\u00e5\u00a0f\u00f6rel\u00e4sningar och l\u00e4rob\u00f6cker. Ist\u00e4llet finns det en \u00f6nskan om nya varianter som b\u00e5de\u00a0engagerar och f\u00f6rdjupar eleverna i en mer autentisk och givande undervisning. N\u00e5gra av\u00a0dessa nya paradigm har redan utvecklats d\u00e4r system f\u00f6r \u201ddjupinl\u00e4rning\u201d har inf\u00f6rts. Djupinl\u00e4rningsupplevelser \u00e4r s\u00e5dana som ger en utbildning som sitter kvar hela livet. De\u00a0\u00e4r\u00a0helt personanpassade, elevcentrerade samarbeten som ocks\u00e5 \u00e4r motiverande f\u00f6r eleverna n\u00e4r\u00a0de \u00e4gnar sig \u00e5t \u00e4mnen som verkligen intresserar dem. N\u00e4r undervisningsmilj\u00f6erna l\u00e5ter elever vara med som bidragsgivare och f\u00f6r\u00e4ndringsbidragare b\u00f6rjar de utveckla en k\u00e4nsla av\u00a0effektivitet. Relationer och engagemang \u2013 undervisningens h\u00f6rnstenar \u2013 betonas i den h\u00e4r\u00a0elevcentrerade modellen. R\u00f6st, val och agens \u00e4r centrala f\u00f6r djupinl\u00e4rning.<\/p>\n Hur ser undervisning av h\u00f6g kvalitet ut i den nya hybridmilj\u00f6n? Tekniken kommer att\u00a0vara\u00a0framtr\u00e4dande n\u00e4r det g\u00e4ller v\u00e4lm\u00e5ende och utbildning. Under avbrotts- och \u00f6verg\u00e5ngsfaserna \u00e4r tekniken avg\u00f6rande f\u00f6r att samh\u00e4llen och elever ska kunna h\u00e5lla kontakt\u00a0med varandra. Vad som har utkristalliserat sig \u00e4r det mer kraftfulla s\u00e4tt som tekniken kan anv\u00e4ndas p\u00e5 n\u00e4r den g\u00e5r fr\u00e5n att bara vara ett leveranssystem till ett verktyg f\u00f6r samarbete. I geng\u00e4ld kommer v\u00e4lm\u00e5ende (mentalt och fysiskt) och relaterade relationer att vara grundl\u00e4ggande f\u00f6r undervisningen. Undervisningen i sig kommer att v\u00e4xa och bygga vidare p\u00e5 k\u00e4nslan av syfte och mening hos barn och ungdomar som i sin tur kan bidra till en b\u00e4ttre v\u00e4rld f\u00f6r sig sj\u00e4lva och andra.<\/p>\n Vad som har utkristalliserat sig \u00e4r det mer kraftfulla s\u00e4tt som tekniken kan anv\u00e4ndas p\u00e5 n\u00e4r den g\u00e5r fr\u00e5n att bara vara ett leveranssystem till ett verktyg f\u00f6r samarbete. @NewPedagogies #NPDL @Joannequinn88 @michaelfullan1\u2026<\/a>KLICKA F\u00d6R\u00a0ATT\u00a0TWEETA<\/strong><\/a><\/p>\n Alla barn beh\u00f6ver och f\u00f6rtj\u00e4nar en bra utbildning. \u00d6ver hela v\u00e4rlden finns en allt st\u00f6rre insikt om att utbildningssystemen m\u00e5ste f\u00f6rb\u00e4ttras och att man beh\u00f6ver testa nya metoder f\u00f6r att kunna uppn\u00e5 detta. F\u00f6r att s\u00e4kerst\u00e4lla elevernas v\u00e4lm\u00e5ende och akademiska framg\u00e5ng m\u00e5ste vi omdefiniera l\u00e4roplaner, undervisnings- och bed\u00f6mningsmetoder, l\u00e4rarnas\u00a0och elevernas roller i undervisningsmilj\u00f6n med mera.<\/p>\n Vi anser att den pl\u00f6tsliga \u00f6verg\u00e5ngen till distansundervisning globalt, \u00e4ven om den har varit\u00a0oerh\u00f6rt sv\u00e5r, har f\u00e5tt ledare inom skolsystemet och l\u00e4rare att verkligen fundera \u00f6ver vad som fungerar b\u00e4st f\u00f6r eleverna och vilka innovationer som man ska ta fasta p\u00e5. Detta kan i geng\u00e4ld leda till tryck upp\u00e5t f\u00f6r viktiga politiska f\u00f6r\u00e4ndringar.\u00a0Det kommer kr\u00e4vas kreativitet och mycket arbete f\u00f6r att p\u00e5skynda dessa f\u00f6r\u00e4ndringar samtidigt som man fr\u00e4mjar elevernas l\u00e4rande och s\u00e4kerst\u00e4ller ungdomars och l\u00e4rares v\u00e4lm\u00e5ende. Genom att efterstr\u00e4va denna typ av omvandling efterstr\u00e4var vi \u00e4ven en b\u00e4ttre framtid f\u00f6r m\u00e4nskligheten.<\/p>\n Det \u00e4r viktigt att vi agerar nu!<\/p>\n F\u00f6r att f\u00e5 en b\u00e4ttre f\u00f6rst\u00e5else av detta nya \u00e4mne uppmuntrar vi dig att ladda ner hela artikeln<\/strong><\/a> och lyssna p\u00e5 ett webbinarium<\/strong><\/a> n\u00e4r Microsofts Barbara Holzapfel och Mike Tholfsen leder en diskussion med oss om undervisningens framtid. Vi hoppas att dessa resurser kommer att hj\u00e4lpa dig att omdefiniera undervisningen n\u00e4r du blickar fram\u00e5t.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Covid-19-pandemin har genererat en str\u00f6m av f\u00f6rslag fr\u00e5n enskilda och sm\u00e5 grupper kring hur utbildning skulle kunna f\u00f6r\u00e4ndras. Vi har uppm\u00e4rksammat ett stort intresse f\u00f6r fr\u00e5gan: \u201dHur kan man p\u00e5 b\u00e4sta s\u00e4tt dra nytta av de nya m\u00f6jligheter som uppst\u00e5tt till f\u00f6ljd av avbrottet?\u201d Vad m\u00e4nniskor beh\u00f6ver \u00e4r m\u00f6jligheter att kunna samarbeta och hitta handlingsv\u00e4gar […]<\/p>\n","protected":false},"author":625,"featured_media":368370,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"class_list":["post-368367","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","specials-work-productivity-sv-se","verticalIndustries-education-sv-se","stories-working-from-everywhere-en-sv-se","stories-hur-gor-jag-for-att-jobba-mobilt","businessPriorities-modern-workplace-sv-se"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/sv-se\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/368367"}],"collection":[{"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/sv-se\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/sv-se\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/sv-se\/wp-json\/wp\/v2\/users\/625"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/sv-se\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=368367"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/sv-se\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/368367\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":371468,"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/sv-se\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/368367\/revisions\/371468"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/sv-se\/wp-json\/wp\/v2\/media\/368370"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/sv-se\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=368367"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/sv-se\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=368367"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
\n