“O que quer\u00edamos verdadeiramente alcan\u00e7ar era a simplicidade para os nossos alunos e professores. Atrav\u00e9s dos nossos esfor\u00e7os de digitaliza\u00e7\u00e3o, pudemos constatar que o recurso \u00e0 tecnologia para complementar o ensino e a aprendizagem tradicionais \u00e9 um investimento para o futuro, e n\u00e3o apenas para as crian\u00e7as, mas para todos.”<\/p>\n
Martin Schnetzer, professor e administrador de TI na Mittelschule Kirchdorf, \u00c1ustria, reflete sobre a transforma\u00e7\u00e3o digital que a sua escola iniciou no \u00faltimo ano, e como a ado\u00e7\u00e3o do Microsoft Teams e de dispositivos Surface contribuiu para o \u00eaxito.<\/p>\n
A inspira\u00e7\u00e3o que Schnetzer teve para promover uma grande transforma\u00e7\u00e3o digital na sua escola aconteceu de forma fortuita quando visitou uma confer\u00eancia sobre o ensino. Subjacente a esta transforma\u00e7\u00e3o estavam a introdu\u00e7\u00e3o de tecnologia de ponta e a cria\u00e7\u00e3o de uma mentalidade e cultura digitais que alterariam, por conseguinte, a forma como a escola passou a abordar o ensino.<\/p>\n
“O nosso objetivo era integrar na perfei\u00e7\u00e3o a tecnologia na sala de aula para melhorar o ensino e a aprendizagem, e n\u00e3o substituir os elementos que s\u00e3o vitais para o desenvolvimento dos alunos”, explicou Schnetzer. “Al\u00e9m disso, acreditamos que os resultados alcan\u00e7ados s\u00e3o prova de que isto \u00e9 poss\u00edvel.”<\/p>\n
O percurso digital de Mittelschule Kirchdorf come\u00e7ou em maio de 2019 quando Schnetzer participou na confer\u00eancia sobre educa\u00e7\u00e3o Didacta Digital em Linz, \u00c1ustria. “Visitei o stand da Microsoft e fiquei fascinado com o apoio da equipa da Microsoft, nomeadamente com os Microsoft Innovative Educator Experts”, afirmou Schnetzer. “Mostraram-me as diferentes aplica\u00e7\u00f5es e sistemas, e como podiam ser utilizados de forma pedag\u00f3gica e implementados na nossa escola. Percebi que esta era a tecnologia de que precis\u00e1vamos.”<\/p>\n
Sedeada em Lustenau, a cidade-mercado com maior densidade populacional na \u00c1ustria, a Mittelschule Kirchdorf tem cerca de 35 professores e 220 alunos. Todos os pais, sobretudo os de fam\u00edlias com rendimentos mais baixos, esperam que um bom ensino d\u00ea aos seus filhos as oportunidades para um futuro melhor.<\/p>\n
A escola est\u00e1 numa procura constante de formas de inovar, e de melhorar a inclusividade e a igualdade entre os seus alunos, para permitir a cada um ir mais longe, independentemente das suas origens. Para Schnetzer, as tecnologias que explorou nesse dia foram fundamentais para concretizar a miss\u00e3o da escola.<\/p>\n
No ver\u00e3o, Schnetzer e Sabine M\u00fcller, diretora da Mittelschule Kirchdorf, estavam empenhados na an\u00e1lise dos sistemas e dos processos na escola, integrando gradualmente os restantes colegas. Sabiam que, para verem as tecnologias aprovadas pelas autoridades educativas (e para assegurar que iriam trazer vantagens para a escola), teriam de desenvolver um conceito digital para tornar o ensino flex\u00edvel, centrado no aluno e acess\u00edvel a todos os alunos e professores, onde quer que estejam.<\/p>\n
Felizmente para a escola, a digitaliza\u00e7\u00e3o no setor do ensino estava a tornar-se uma prioridade para o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o Austr\u00edaco e o munic\u00edpio, que aceitaram apoiar o conceito e financiar a distribui\u00e7\u00e3o de dispositivos Microsoft Surface na escola, bem como outros dispositivos para os alunos menos favorecidos utilizarem em casa.<\/p>\n
“O nosso conceito baseia-se na aprendizagem ininterrupta”, explicou Schnetzer. “Era importante desenvolvermos uma solu\u00e7\u00e3o que permitisse um modelo h\u00edbrido de ensino e aprendizagem, compat\u00edvel com qualquer dispositivo e em qualquer lugar, para nenhum dos nossos alunos estar em desvantagem.”<\/p>\n
At\u00e9 setembro, a escola instalou os dispositivos Microsoft Surface e, pouco depois, j\u00e1 tinha atribu\u00eddo o Microsoft 365 a cada conta dos seus utilizadores. Inicialmente, a equipa tinha planeado uma disponibiliza\u00e7\u00e3o gradual nas fases de implementa\u00e7\u00e3o seguintes, mas as circunst\u00e2ncias externas levaram a uma mudan\u00e7a de planos.<\/p>\n
“Com o in\u00edcio da pandemia COVID-19, sab\u00edamos que era necess\u00e1rio agir rapidamente para evitar perturba\u00e7\u00f5es no ensino na aprendizagem”, afirmou Sabine M\u00fclle. “A prepara\u00e7\u00e3o do novo contexto educativo obrigou a que o nosso conceito digital fosse implementado com uma maior rapidez.”<\/p>\n
Em apenas duas semanas, implementaram o Microsoft 365 e o Microsoft Teams em toda a escola, com uma fase de avalia\u00e7\u00e3o inicial para uma pequena sele\u00e7\u00e3o de turmas, \u00e0 medida que eram avaliados os requisitos. “Est\u00e1vamos um pouco apreensivos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 implementa\u00e7\u00e3o deste novo ambiente”, admitiu. “Mas acabou por ser uma transi\u00e7\u00e3o muito r\u00e1pida e tranquila, que trouxe mais vantagens para a escola do que pod\u00edamos imaginar.”<\/p>\n
A Mittelschule Kirchdorf escolheu o Microsoft Intune para gerir todos os seus dispositivos a partir de um sistema centralizado. “O Microsoft Intune revelou-se muito simples e f\u00e1cil de gerir”, afirmou Schnetzer. “Quando abrem os dispositivos, os alunos t\u00eam tudo configurado e pronto a usar.” No Intune, criaram dois grupos para refletir as diferentes necessidades de professores e alunos, tendo distribu\u00eddo os programas e as defini\u00e7\u00f5es relevantes.<\/p>\n
“Os nossos professores conclu\u00edram cursos de forma\u00e7\u00e3o obrigat\u00f3ria online e presencial, bem como coaching 1:1”, explicou Schnetzer. “Melhorou as suas compet\u00eancias digitais e capacitou-os para ensinarem com confian\u00e7a neste novo modelo h\u00edbrido.” A comunica\u00e7\u00e3o entre os professores e a administra\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m melhorou substancialmente, com os colaboradores a poderem contar com salas de confer\u00eancias digitais e uma estrutura mais simples e mais intuitiva.<\/p>\n
Os professores tamb\u00e9m se podem juntar \u00e0 Microsoft Educator Community, uma plataforma que os ajuda a aprender, a desenvolverem-se e a estabelecer contactos com os seus pares. Atrav\u00e9s desta iniciativa, Schnetzer \u00e9 agora um Microsoft Innovative Educator Expert (MIEE) certificado, que defende os educadores vision\u00e1rios a n\u00edvel global.<\/p>\n
“Estou muito satisfeito por pertencer \u00e0 comunidade de MIEEs”, afirmou Schnetzer. “Se tiver alguma d\u00favida, posso public\u00e1-la no Microsoft Teams para receber suporte de qualquer pessoa. Ajuda-me a mim e \u00e0 minha escola a encontrar solu\u00e7\u00f5es para os problemas com que nos deparamos.”<\/p>\n
No dia a dia na escola, os professores podem agora carregar documentos, tarefas e instru\u00e7\u00f5es para o OneNote para assegurar a continuidade do ensino, onde quer que os alunos estejam, mesmo quando est\u00e3o ausentes por motivo de doen\u00e7a. Tendo em conta as regras de distanciamento social por causa da COVID-19, a escola elaborou um hor\u00e1rio baseado em turnos, que faz alternar a presen\u00e7a de pequenos grupos na escola. Os que est\u00e3o em casa podem iniciar sess\u00e3o no Microsoft Teams, ver os professores em direto e colocar-lhes perguntas.<\/p>\n
Para al\u00e9m da capacidade para aprender em qualquer localiza\u00e7\u00e3o, a nova tecnologia desempenhou um papel vital no bem-estar das crian\u00e7as. “Os alunos conseguem agora ligar-se facilmente ao mundo digital atrav\u00e9s do Microsoft Teams”, afirmou Schnetzer. “Depois das aulas, os alunos podem ir para as salas simult\u00e2neas e conversar por chat entre si. Este interc\u00e2mbio social ajudou as crian\u00e7as a sentirem-se menos s\u00f3s e isoladas.”<\/p>\n
Apesar de ser dif\u00edcil prever o que o futuro reserva para a sociedade, todos na Mittelschule Kirchdorf esperam que o governo austr\u00edaco e os munic\u00edpios continuem a apoiar as escolas nos seus esfor\u00e7os de digitaliza\u00e7\u00e3o a longo prazo. Ao mesmo tempo, a escola est\u00e1 permanentemente \u00e0 procura de formas de melhorar e inovar.<\/p>\n
“Fazemos parte de uma nova estrat\u00e9gia de iniciativa governamental denominada ‘plano de oito pontos’, com in\u00edcio em setembro”, explicou Schnetzer. “As crian\u00e7as nos dois primeiros anos de escolaridade podem receber um dispositivo da parte do governo austr\u00edaco e aprender a utilizar a nova tecnologia que implement\u00e1mos. \u00c9 uma excelente iniciativa.”<\/p>\n
Mas para quem trabalha ou frequenta a Mittelschule Kirchdorf, \u00e9 evidente que a nossa hist\u00f3ria de sucesso assenta na decis\u00e3o de ir mais al\u00e9m da simples distribui\u00e7\u00e3o de dispositivos pelos alunos.<\/p>\n
“Esperamos que outras escolas na \u00c1ustria e por toda a Europa se sintam inspiradas n\u00e3o s\u00f3 para equiparem os seus alunos com dispositivos, sempre que isso for poss\u00edvel, mas tamb\u00e9m para criarem um conceito digital hol\u00edstico pr\u00f3prio que sustente o modelo h\u00edbrido de aprendizagem e ensino centrado no aluno, e melhorarem o bem-estar dos alunos e dos colaboradores”, afirmou Schnetzer.<\/p>\n
“Acima de tudo”, prosseguiu Schnetzer, “esperamos que as outras escolas vejam como a transforma\u00e7\u00e3o digital pode ser simples e f\u00e1cil. Os professores n\u00e3o t\u00eam de recear a integra\u00e7\u00e3o de novas tecnologias, pelo que incentivamos as outras escolas a experimentarem e a verem por si mesmas os resultados incr\u00edveis que podem conseguir.”<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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