{"id":702774,"date":"2022-06-13T10:06:42","date_gmt":"2022-06-13T09:06:42","guid":{"rendered":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/?p=702774"},"modified":"2022-06-13T10:16:04","modified_gmt":"2022-06-13T09:16:04","slug":"fa3-utforsker-samisk-kultur-i-minecraft","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/making-a-difference-nb-no\/education-nb-no\/fa3-utforsker-samisk-kultur-i-minecraft\/","title":{"rendered":"Utforsker samisk kultur i Minecraft"},"content":{"rendered":"

En prosjektgruppe ved Universitetet i Agder s\u00e5 et behov for oppdaterte l\u00e6remidler om samisk historie og kultur. N\u00e5 lar de elever over hele landet l\u00e6re om samiske perspektiver via dataspillet Minecraft: Education Edition.<\/p>\n

Spillsuksessen Minecraft: Education Edition har for lengst bevist at det har pedagogiske kvaliteter s\u00e5 vel som underholdningsverdi. Utdanningsinstitusjoner har blant annet brukt spillet til \u00e5 l\u00e6re barn om koding<\/a> og matte<\/a>.<\/p>\n

Universitetet i Agder har imidlertid tatt det ett skritt videre. De har nemlig brukt det svenske byggespillet til \u00e5 skape en samisk verden som lar elever og studenter utforske og l\u00e6re mer om samisk kultur.<\/p>\n

Prosjektet koordineres av en prosjektgruppe ved UiA, best\u00e5ende av pedagogene Eirik Hodne og Kari Nordb\u00f8 og prosjektleder Line Reichelt F\u00f8reland \u2013 med Samisk h\u00f8gskole, G\u00e1isi spr\u00e5ksenter, Skogliv og Microsoft som viktige samarbeidspartnere.<\/p>\n

Hodne og Nordb\u00f8 forteller at de var misforn\u00f8yde med kunnskapsniv\u00e5et i norske skoler rundt samisk kultur og perspektiver, og at de ville gi elever en mer utforskende tiln\u00e6rming til kulturen.<\/p>\n

\u2013 Det er et enormt behov for et kunnskapsl\u00f8ft om samisk kultur, b\u00e5de p\u00e5 utdanningsinstitusjoner og blant l\u00e6rere, forteller Nordb\u00f8.<\/p>\n

\u2013 Vi h\u00e5per at dette kan v\u00e6re et verkt\u00f8y som kan gj\u00f8re dette l\u00f8ftet litt lettere og komme b\u00e5de elever og l\u00e6rere til gode.<\/p>\n

Bygde Sametinget<\/h2>\n

Den samiske spillverdenen har n\u00e5 v\u00e6rt i bruk i over et \u00e5r, og er tilgjengelig for enhver elev eller student ved en skole eller institusjon som tilbyr Minecraft: Education Edition.<\/p>\n

Verdenen er under stadig utvikling, og nye detaljer og opplevelser legges til jevnlig. Nordb\u00f8 og Hodne er likevel tydelig p\u00e5 at det var \u00e9n spesifikk detalj som m\u00e5tte v\u00e6re med fra starten av: Sametinget.<\/p>\n

\u2013 Sametinget er et veldig ikonisk bygg som har tradisjonelle samiske elementer i arkitekturen, men det er ogs\u00e5 et bygg som veldig f\u00e5 i Norge kjenner til, sier Nordb\u00f8.<\/p>\n

\u2013 Alle vet hvordan Stortinget ser ut, i hvert fall l\u00e6rerne rundt p\u00e5 l\u00e6rerrommene, men det er ganske mange som ikke vet hvordan Sametinget ser ut. Vi tenkte derfor at det var et fint utgangspunkt, legger hun til.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Viser frem moderne samisk kultur <\/span><\/h2>\n

I den digitale versjonen av Sametinget kan elevene utforske, snakke med viktige karakterer som l\u00e6rer dem om den samiske kulturarven, lese p\u00e5 skilt og l\u00f8se oppgaver.<\/p>\n

Sametinget er representert med mange detaljer som reflekterer dets blanding av tradisjonelle samiske elementer og moderne arkitektur. Duoen understreker at de moderne elementene bidrar til \u00e5 f\u00e5 frem et viktig poeng.<\/p>\n

\u2013 Det viser at samisk kultur ikke er noe som bare er fra gamle dager. Her l\u00e6rer vi om ting som skjer i dag. Sametinget er kjempeaktivt, og det er noe av det f\u00f8rste elevene ser n\u00e5r de logger seg inn, forteller Hodne.<\/p>\n

Gode tilbakemeldinger fra klasserommene<\/h2>\n

Ved siden av deltidsstillingene deres ved UiA, har Hodne og Nordb\u00f8 ansvaret for skoleklasser p\u00e5 mellomtrinnet og ungdomstrinnet.<\/p>\n

De forteller at workshops for egne elever, samt studenter p\u00e5 videreg\u00e5ende og l\u00e6rerutdanning har gitt dem mange viktige tilbakemeldinger. Og s\u00e5 langt har responsen v\u00e6rt sv\u00e6rt positiv.<\/p>\n

\u2013 Da elevene mine fikk vite at de skulle f\u00e5 bes\u00f8ke Sametinget i Minecraft, leste en av de mest ivrige Minecraft-spillerne seg opp p\u00e5 Sametinget kvelden f\u00f8r. Det tror jeg ikke han hadde gjort om han ikke hadde visst om prosjektet, forteller Nordb\u00f8.<\/p>\n

Engasjerer elevene <\/span><\/h2>\n

Kollegaene forklarer at de gode tilbakemeldingene fra elevene tyder p\u00e5 at Minecraft har v\u00e6rt en riktig plattform for prosjektet.<\/p>\n

\u2013 Med Minecraft fanger vi barnas oppmerksomhet med \u00e9n gang. De syns automatisk det er spennende, siden det er en plattform de kjenner fra f\u00f8r, sier Nordb\u00f8.<\/p>\n

Hun forteller at spillets frie t\u00f8yler og utforskende elementer gj\u00f8r det spesielt egnet for engasjert l\u00e6ring:<\/p>\n

\u2013 Det \u00e5pner opp for at elevene kan aktiviseres p\u00e5 en annen m\u00e5te i klasserommet, og det p\u00e5 en m\u00e5te som mange syns er motiverende i utgangspunktet. Dette er gode forutsetninger for \u00e5 l\u00e6re mer om dette temaet.<\/p>\n

Viktig \u00e5 unng\u00e5 stereotypier<\/h2>\n

Nettopp denne friheten til \u00e5 utforske har hjulpet Hodne og Nordb\u00f8 med \u00e5 skape en spillverden som skiller seg fra l\u00e6reb\u00f8kene de arbeider med i skolen.<\/p>\n

For til tross for at nye l\u00e6replaner setter \u00f8kt fokus p\u00e5 de samiske delene av pensum, opplever fortsatt de to pedagogene at l\u00e6reb\u00f8kene som benyttes i skolene gir et utdatert bilde av samisk kultur sterkt preget av stereotypier.<\/p>\n

\u2013 Veldig mye samisk undervisning g\u00e5r fort p\u00e5 reinsdyr og kofter, og det har v\u00e6rt veldig viktig for oss at elevene v\u00e5re skal m\u00f8te andre samiske perspektiver. De m\u00f8ter dette ogs\u00e5, men det er ikke det f\u00f8rste de m\u00f8ter p\u00e5 i v\u00e5r verden, sier Nordb\u00f8.<\/p>\n

Bes\u00f8kte Sametinget og Samisk h\u00f8gskole<\/h2>\n

Som en del av kvalitetssikringen og utviklingen best\u00e5r prosjektgruppa ogs\u00e5 av samiske samarbeidspartnere i G\u00e1isi Spr\u00e5ksenter og Samisk h\u00f8gskole. L\u00e6rerne har i tillegg bes\u00f8kt Sametinget og Samisk h\u00f8gskole, hvor de fikk varm mottakelse.<\/p>\n

\u2013 Jeg fikk en tilbakemelding fra en av studentene om at hun fikk frysninger og syns det var s\u00e5 godt \u00e5 kunne se den samiske verdenen i Minecraft. Det motiverer oss veldig, forteller hun.<\/p>\n

De forteller at de brukt mye tid p\u00e5 \u00e5 s\u00f8rge for at verdenen bygges p\u00e5 riktig m\u00e5te og riktige premisser.<\/p>\n

\u2013 Det er ikke til \u00e5 stikke under en stol at det er et ganske emosjonelt tema for ganske mange, og at det er viktig at vi fremstiller det her p\u00e5 en riktig m\u00e5te, sier Nordb\u00f8.<\/p>\n

\"\"


Lemet M\u00e1htte Eira Sara, Line Reichelt F\u00f8reland, Eirik Hodne, Kari Nordb\u00f8 og Rauni \u00c4\u00e4rel\u00e4-Vihri\u00e4l\u00e4.<\/p><\/div>\n

Eksperthjelp fra Norges fremste Minecraft-trio<\/h2>\n

Tanken om \u00e5 hente inn hjelp fra Skogliv ble pitchet for Hodne og Nordb\u00f8 fra Microsoft underveis i prosessen.<\/p>\n

Skogliv driver til vanlig Norges st\u00f8rste Minecraft-server, med over 50.000 bes\u00f8kende spillere siden 2018, og best\u00e5r av Tobias Laundal, Erlend Pil\u00f8 og Tarjei Mo Batalden.<\/p>\n

Guttene har implementert l\u00e6ringsopplegget som UiA og Samisk h\u00f8gskole har satt sammen. Byggingen har de f\u00e5tt god hjelp til av andre profesjonelle Minecraft-byggere.<\/p>\n

\u2013 Det har v\u00e6rt veldig spennende for oss \u00e5 kunne jobbe s\u00e5 tett p\u00e5 s\u00e5 solide faginstanser, som sitter p\u00e5 mye god kunnskap som vi vil pr\u00f8ve \u00e5 formidle p\u00e5 en ny m\u00e5te, forteller Batalden.<\/p>\n

\u2013 Her har Microsoft Norge lagt til rette for et godt samarbeid, sier Batalden.<\/p>\n

Vil forsterke synergi mellom teknologi og l\u00e6ring<\/strong><\/h2>\n

Mens UiA, Skogliv og Samisk h\u00f8gskole har hatt ansvar for planleggingen og utformingen av den samiske verdenen, har Microsoft bidratt med teknologi, erfaringsdeling og markedsf\u00f8ring.<\/p>\n

H\u00e5vard Haukeberg, ansvarlig for h\u00f8yere utdanning og forskning hos Microsoft Norge, forteller at satsning p\u00e5 slike prosjekter er en naturlig del av arbeidet med \u00e5 skape morgendagens teknologer og fremtidens arbeidstakere.<\/p>\n

\u2013 Vi mener at teknologien er en av v\u00e5re nye former for olje. Norge har et kjempestort fortrinn i \u00e5 ha en kompetent gjeng av ungdom med interesse for teknologi. I tillegg har vi gode utdanningsinstitusjoner som bygger opp teknisk kompetanse, sier han.<\/p>\n

Han forteller at Minecraft: Education Edition er en god plattform for \u00e5 skape en l\u00e6ringsopplevelse for alle barn.<\/p>\n

\u2013 Med denne versjonen av Minecraft er det mulig \u00e5 skape en lett forst\u00e5elig og autentisk verden som er \u00e5pen for alle.<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En prosjektgruppe ved Universitetet i Agder s\u00e5 et behov for oppdaterte l\u00e6remidler om samisk historie og kultur. N\u00e5 lar de elever over hele landet l\u00e6re om samiske perspektiver via dataspillet Minecraft: Education Edition. Spillsuksessen Minecraft: Education Edition har for lengst bevist at det har pedagogiske kvaliteter s\u00e5 vel som underholdningsverdi. Utdanningsinstitusjoner har blant annet brukt […]<\/p>\n","protected":false},"author":593,"featured_media":702843,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1811],"class_list":["post-702774","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-customer-stories-nb-no","specials-making-a-difference-nb-no","verticalIndustries-education-nb-no","stories-hvordan-forberede-seg-pa-fremtiden","stories-education-nb-no","businessPriorities-modern-workplace-nb-no"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/702774"}],"collection":[{"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/users\/593"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=702774"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/702774\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":702981,"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/702774\/revisions\/702981"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/media\/702843"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=702774"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=702774"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}