\u00abVi ville gj\u00f8re alt enklest mulig for b\u00e5de l\u00e6rere og elever. Digitaliseringen v\u00e5r har vist oss at teknologibasert undervisning er et nyttig tillegg til den tradisjonelle undervisningen og en investering i fremtiden \u2013 for alle, ikke bare for barna.\u00bb<\/p>\n
Martin Schnetzer er l\u00e6rer og IT administrator ved Mittelschule Kirchdorf i \u00d8sterrike. Han snakker om den digitale transformasjonen som skolen har gjennomf\u00f8rt det siste \u00e5ret, og hvordan de har lykkes takket v\u00e6re innf\u00f8ringen av Microsoft Teams<\/a> og Surface-enheter<\/a>.<\/p>\n Schnetzer deltok tilfeldigvis p\u00e5 en utdanningskonferanse der han fikk inspirasjon til \u00e5 lede sin egen skole gjennom en dyptgripende digital transformasjon \u2013 ikke bare ved \u00e5 innf\u00f8re ny teknologi, men ogs\u00e5 ved \u00e5 endre institusjonens tiln\u00e6rming til utdanning og undervisning gjennom en digital tankegang og kultur.<\/p>\n \u00abM\u00e5let var \u00e5 gj\u00f8re teknologien til en naturlig del av undervisningen. Poenget var \u00e5 styrke undervisningen og l\u00e6ringen, ikke erstatte elementer som er viktige for elevenes utvikling\u00bb, forteller Schnetzer, \u00abog de resultatene vi har oppn\u00e5dd, beviser at dette er mulig.\u00bb<\/p>\n Mittelschule Kirchdorf startet sin digitalisering i mai 2019, da Schnetzer deltok p\u00e5 utdanningskonferansen Didacta Digital i Linz i \u00d8sterrike. \u00abJeg stoppet ved Microsofts stand og ble imponert over hvor im\u00f8tekommende og hjelpsom Microsoft-gjengen var, og da spesielt Microsofts nytenkende utdanningseksperter<\/a>\u00bb, forteller Schnetzer. \u00abDe viste meg forskjellige apper og systemer, hvordan de kan brukes pedagogisk, og hvordan de kan implementeres p\u00e5 skolen. Jeg bare skj\u00f8nte at dette var teknologien vi trengte.\u00bb<\/p>\n Mittelschule Kirchdorf ligger i Lustenau, \u00d8sterrikes tettest befolkede kj\u00f8pstad. Skolen har 35 l\u00e6rere og 220 elever. Alle foreldrene, og spesielt de med lav inntekt, h\u00e5per at god utdanning skal gi barna en lys fremtid med mange muligheter.<\/p>\n Skolen ser hele tiden etter nye m\u00e5ter \u00e5 gj\u00f8re ting p\u00e5, ikke minst for \u00e5 forbedre inkludering og gi barna like muligheter. M\u00e5let er at barna skal kunne utrette mer uavhengig av hvilken bakgrunn de har. For Schnetzer fremst\u00e5r teknologien han ble introdusert for p\u00e5 utdanningskonferansen, som en n\u00f8kkel til \u00e5 n\u00e5 skolens m\u00e5l.<\/p>\n Innen sommeren hadde Schnetzer og rektor p\u00e5 Mittelschule Kirchdorf, Sabine M\u00fcller, g\u00e5tt i gang med \u00e5 analysere skolens systemer og prosesser. Gradvis fikk de overbevist kollegene. Skulle de f\u00e5 myndighetenes godkjennelse til \u00e5 bruke teknologien \u2013 og skulle de klare \u00e5 h\u00f8ste fordelene av teknologien p\u00e5 skolen \u2013 visste de at de m\u00e5tte utvikle et digitalt konsept som gjorde undervisningen fleksibel, elevorientert og tilgjengelig for alle elever og l\u00e6rere fra hvor som helst.<\/p>\n Heldigvis for skolen var digitalisering allerede blitt en prioritering for skolens kommune og landets utdanningsdepartement. De fikk st\u00f8tte for konseptet og midler til Microsoft Surface-enheter p\u00e5 skolen, pluss midler til andre enheter som barna fra fattigere familier kunne bruke hjemme.<\/p>\n \u00abV\u00e5rt konsept handler om effektiv l\u00e6ring\u00bb, sier Schnetzer. \u00abDet var viktig for oss \u00e5 finne en l\u00f8sning som \u00e5pnet for hybrid l\u00e6ring og undervisning og samtidig kunne settes ut i livet p\u00e5 alle mulige enheter, hvor som helst. Ingen av elevene skulle v\u00e6re ugunstig stilt eller f\u00f8le seg underlegne.\u00bb<\/p>\n\u00c9n skole inspirerer hele n\u00e6rmilj\u00f8et<\/h2>\n
En global krise f\u00e5r fart p\u00e5 endringen<\/h2>\n