{"id":363970,"date":"2020-07-15T12:28:42","date_gmt":"2020-07-15T11:28:42","guid":{"rendered":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/?p=363970"},"modified":"2020-08-11T11:35:53","modified_gmt":"2020-08-11T10:35:53","slug":"fa2-utdanning-omdefinert-fra-fjernundervisning-til-hybrid-laering","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/work-productivity-nb-no\/education-nb-no\/fa2-utdanning-omdefinert-fra-fjernundervisning-til-hybrid-laering\/","title":{"rendered":"Utdanning omdefinert: Fra fjernundervisning til hybrid l\u00e6ring"},"content":{"rendered":"<p>Vi har gleden av \u00e5 dele en ny artikkel, \u201d<a href=\"https:\/\/aka.ms\/HybridLearningPaper\"><strong>Utdanning omdefinert: Fra fjernundervisning til hybrid l\u00e6ring<\/strong><\/a>\u201d, som Microsoft utgir i samarbeid med <a href=\"https:\/\/www.npdl.global\/\"><strong>New Pedagogies for Deep Learning<\/strong><\/a>.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/twitter.com\/intent\/tweet?url=https:\/\/educationblog.microsoft.com\/en-us\/2020\/06\/reimagining-education-from-remote-to-hybrid-learning\/&amp;text=The%20solutions%20lie%20before%20us.%20We%20have%20the%20opportunity%20to%20creatively%20manage%20the%20immediate%20issues%20and%20learn%20from%20this%20remote%20experience,%20while%20building%20a%20bridge%20to%20a%20reimagined%20education%20system.%20@NewPedagogies%20#NPDL%20@Joannequinn88%e2%80%a6&amp;via=MicrosoftEDU&amp;related=MicrosoftEDU\">L\u00f8sningene ligger foran oss. Vi har muligheten til \u00e5 h\u00e5ndtere v\u00e5re n\u00e6rv\u00e6rende problemer p\u00e5 en kreativ m\u00e5te og l\u00e6re av denne perioden med fjernundervisning, samtidig som vi bygger bro til et fornyet utdanningssystem. @NewPedagogies #NPDL @Joannequinn88\u2026<\/a><a href=\"https:\/\/twitter.com\/intent\/tweet?url=https:\/\/educationblog.microsoft.com\/en-us\/2020\/06\/reimagining-education-from-remote-to-hybrid-learning\/&amp;text=The%20solutions%20lie%20before%20us.%20We%20have%20the%20opportunity%20to%20creatively%20manage%20the%20immediate%20issues%20and%20learn%20from%20this%20remote%20experience,%20while%20building%20a%20bridge%20to%20a%20reimagined%20education%20system.%20@NewPedagogies%20#NPDL%20@Joannequinn88%e2%80%a6&amp;via=MicrosoftEDU&amp;related=MicrosoftEDU\"><strong>KLIKK FOR \u00c5 TWEETE<\/strong><\/a><\/p>\n<p>COVID-19-pandemien har generert en str\u00f8m av l\u00f8sninger fra enkeltpersoner og sm\u00e5 grupper p\u00e5 hvordan undervisningen kan transformeres. Vi har sett en raskt voksende interesse for sp\u00f8rsm\u00e5let: \u201dHvordan kan vi best dra nytte av de nye mulighetene som oppst\u00e5r fra omveltningen?\u201d Folk trenger s\u00e5rt muligheten til \u00e5 komme sammen og finne l\u00f8sninger som kan forbedre l\u00e6ringen for elever og l\u00e6rere og skape nye m\u00e5ter \u00e5 l\u00e6re p\u00e5 som gir bedre resultater.<\/p>\n<p>I artikkelen hevder vi at l\u00f8sningene ligger foran oss. Vi har muligheten til \u00e5 h\u00e5ndtere v\u00e5re n\u00e6rv\u00e6rende problemer p\u00e5 en kreativ m\u00e5te og l\u00e6re av denne tiden med fjernundervisning, samtidig som vi bygger bro til et fornyet utdanningssystem.<\/p>\n<p>Vi presenterer en strategi for \u00e5 g\u00e5 fra dagens krise til et fremtidsrettet system i tre faser:<\/p>\n<p><strong>Fase 1: Omveltning<\/strong>\u00a0identifiserer reaksjonene og erfaringene i l\u00f8pet av de f\u00f8rste m\u00e5nedene av skolenedstengningen. I omveltningsfasen m\u00e5tte skolesystemene navigere gjennom tre soner:\u00a0<a href=\"https:\/\/aka.ms\/HybridLearningPaper\"><strong>usikkerhetssonen, l\u00e6ringssonen og vekstsonen<\/strong><\/a> (se side 3\u20134 i\u00a0artikkelen). Sonene er ikke begrenset eller avsluttet og kommer kanskje ikke engang i\u00a0en\u00a0bestemt rekkef\u00f8lge, men sp\u00f8rsm\u00e5lene som stilles i hver sone gir skolesystemer og enkeltpersoner holdepunkter for \u00e5 se hvor de er i prosessen, slik at de kan iverksette tiltak.<\/p>\n<p><strong>Fase 2: Overgang<\/strong>\u00a0viser hvordan du ved hjelp av skolegjen\u00e5pningsverkt\u00f8yet kan planlegge gjen\u00e5pning mens pandemien fortsatt skaper usikkerhet. N\u00e5 som skolene \u00e5pnes opp igjen, er fleksibilitet avgj\u00f8rende ettersom den nye normalsituasjonen kan omfatte en\u00a0kombinasjon av fjernundervisning og klasseromsundervisning. Her er fire viktige retningslinjer for \u00e5 h\u00e5ndtere overgangsfasen:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Ha bevissthet rundt velv\u00e6re<\/strong><\/li>\n<li><strong>Reflekter over erfaringer<\/strong><\/li>\n<li><strong>Administrer sikkerhet og drift<\/strong><\/li>\n<li><strong>Styr l\u00e6ringsagendaen<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Fase 3: Omdefinering<\/strong>\u00a0presenterer en visjon som gj\u00f8r at alle elever kan blomstre og f\u00e5 ferdighetene de trenger for \u00e5 takle uavklarte situasjoner og endring. Denne fasen h\u00f8ster fra det beste av tradisjonelle tiln\u00e6rminger, nyskapende praksiser og innsikt fra fjernundervisning for \u00e5 skape nye, fleksible og hybride l\u00e6ringsmodeller. Denne perioden med usikkerhet har gjort at sp\u00f8rsm\u00e5let om hvilken undervisning vi trenger i 2020 og \u00e5rene fremover, har blitt enda viktigere. For \u00e5 omdefinere l\u00e6ring m\u00e5 vi reflektere over hva vi vet om l\u00e6ring, v\u00e5re elever, den nye rollen til teknologi og kompleksiteten i en usikker fremtid.<\/p>\n<p>Seks viktige sp\u00f8rsm\u00e5l kan sette i gang en grundig refleksjon og brukes til \u00e5 engasjere alle som m\u00e5 v\u00e6re en del av l\u00f8sningen:<\/p>\n<ol>\n<li>Hvilken kunnskap og hvilke ferdigheter og egenskaper trenger elevene for \u00e5 blomstre i\u00a0v\u00e5r komplekse verden?<\/li>\n<li>Hva slags l\u00e6ring kreves for \u00e5 m\u00f8te den n\u00e5v\u00e6rende og fremtidige kompleksiteten?<\/li>\n<li>Hvordan sikrer vi likestilling?<\/li>\n<li>Hvordan ivaretar vi velv\u00e6re?<\/li>\n<li>Hva har vi l\u00e6rt av fjernundervisningsperioden?<\/li>\n<li>Hvordan kan teknologi utnyttes best for l\u00e6ring i fremtiden?<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>N\u00e5r diskusjonen om nye m\u00e5ter \u00e5 l\u00e6re p\u00e5 kommer i gang, ser vi at mange \u00f8nsker \u00e5\u00a0benytte anledningen til \u00e5 endre det grunnleggende l\u00e6ringsparadigmet som bygger p\u00e5 klasseromstimer og l\u00e6reb\u00f8ker. Folk ser n\u00f8dvendigheten av nye moduser som engasjerer elevene i mer autentisk og nyttig undervisning. Noen av disse nye paradigmene er allerede utviklet der \u201cdyp l\u00e6ring\u201d har blitt tatt i bruk. Dypl\u00e6ringsopplevelser gir l\u00e6ring som varer livet ut. De er n\u00f8ye tilpasset hver enkelt elev, de er samarbeidsbaserte og elevorienterte, og de er utformet for \u00e5 v\u00e6re motiverende siden de omhandler fag som er av reell interesse for elevene. N\u00e5r l\u00e6ringsmilj\u00f8er gj\u00f8r alle elever til bidragsytere og endringsagenter, begynner elevene \u00e5 utvikle en f\u00f8lelse av at dette er meningsfullt. Relasjoner og engasjement \u2013 som er\u00a0forutsetninger for l\u00e6ring \u2013 vektlegges i denne elevsentrerte modellen. Medbestemmelsesrett, valg og handlefrihet st\u00e5r sentralt i dyp l\u00e6ring.<\/p>\n<p>Hvordan ser kvalitetsutdanning ut i det nye hybridmilj\u00f8et? Teknologi vil v\u00e6re viktig for\u00a0\u00e5\u00a0fremme de to menneskelige pilarene velv\u00e6re og l\u00e6ring. I omveltnings- og overgangsfasene er teknologi avgj\u00f8rende for \u00e5 skape kontakt mellom b\u00e5de samfunn og elever. Teknologi har vist seg \u00e5 kunne v\u00e6re langt mer effektiv n\u00e5r den ikke bare fungerer som et rent leveringssystem, men som en tilrettelegger for samarbeid, oppdagelse, forst\u00e5else og handling. Videre vil velv\u00e6re (mentalt og fysisk) og relasjoner v\u00e6re grunnleggende for l\u00e6ring. Og selve undervisningen vil dyrke og bygge videre p\u00e5 barn og unges f\u00f8lelse av m\u00e5l og mening for \u00e5 bidra til en bedre verden for dem og andre.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/twitter.com\/intent\/tweet?url=https:\/\/educationblog.microsoft.com\/en-us\/2020\/06\/reimagining-education-from-remote-to-hybrid-learning\/&amp;text=What%20emerges%20is%20the%20more%20powerful%20way%20technology%20can%20be%20used%20when%20it%20moves%20from%20simply%20a%20system%20of%20delivery%20to%20a%20vehicle%20for%20collaboration,%20discovery,%20understanding,%20and%20action.%20@NewPedagogies%20#NPDL%20@Joannequinn88%20@michaelfullan1%e2%80%a6&amp;via=MicrosoftEDU&amp;related=MicrosoftEDU\">Teknologi viser seg \u00e5 v\u00e6re langt mer effektiv n\u00e5r den ikke bare fungerer som et rent leveringssystem, men som en tilrettelegger for samarbeid, oppdagelse, forst\u00e5else og handling. @NewPedagogies #NPDL @Joannequinn88 @michaelfullan1\u2026<\/a><a href=\"https:\/\/twitter.com\/intent\/tweet?url=https:\/\/educationblog.microsoft.com\/en-us\/2020\/06\/reimagining-education-from-remote-to-hybrid-learning\/&amp;text=What%20emerges%20is%20the%20more%20powerful%20way%20technology%20can%20be%20used%20when%20it%20moves%20from%20simply%20a%20system%20of%20delivery%20to%20a%20vehicle%20for%20collaboration,%20discovery,%20understanding,%20and%20action.%20@NewPedagogies%20#NPDL%20@Joannequinn88%20@michaelfullan1%e2%80%a6&amp;via=MicrosoftEDU&amp;related=MicrosoftEDU\"><strong>KLIKK FOR \u00c5 TWEETE<\/strong><\/a><\/p>\n<p>Hvert barn trenger og fortjener en god utdanning. Det er en \u00f8kende erkjennelse over hele verden at for \u00e5 holde dette l\u00f8ftet m\u00e5 utdanningssystemer forbedres og nye tiln\u00e6rminger m\u00e5 pr\u00f8ves. For \u00e5 sikre at elevene opplever velv\u00e6re og lykkes faglig, m\u00e5 vi tenke nytt rundt l\u00e6replaner, undervisnings- og vurderingspraksiser, l\u00e6rer- og elevrollen og mer til.<\/p>\n<p>Vi mener at det plutselige skiftet til fjernundervisning over hele verden \u2013 til tross for \u00e5 v\u00e6re sv\u00e6rt krevende \u2013 har f\u00e5tt skoleledere og l\u00e6rere til \u00e5 reflektere grundig over hva som fungerer best for elevene, og hvilke innovasjoner som b\u00f8r tas i bruk. Dette kan igjen f\u00f8re til press oppover i systemet som skaper utdanningspolitiske endringer.\u00a0Det vil kreve kreativitet og mye arbeid \u00e5 fremme disse endringene samtidig som du fremmer elevenes l\u00e6ring og s\u00f8rger for elevenes og l\u00e6rernes velv\u00e6re. N\u00e5r vi gjennomf\u00f8rer denne typen transformasjon, bidrar vi til en bedre fremtid for menneskeheten.<\/p>\n<p>Vi m\u00e5 handle n\u00e5!<\/p>\n<p>For \u00e5 f\u00e5 en bedre forst\u00e5else av dette aktuelle temaet anbefaler vi at du laster ned\u00a0<a href=\"https:\/\/aka.ms\/HybridLearningPaper\"><strong>den fullstendige artikkelen<\/strong><\/a>\u00a0og ser opptaket av\u00a0<a href=\"https:\/\/aka.ms\/RemoteLearning-June152020\"><strong>webinaret<\/strong><\/a><strong>\u00a0<\/strong>som teamet v\u00e5rt arrangerte 15. juni 2020. I opptaket kan du se Microsofts Barbara Holzapfel og Mike Tholfsen lede en diskusjon om fremtidens l\u00e6ring. Vi h\u00e5per at disse ressursene hjelper deg til \u00e5 tenke nytt rundt utdanning n\u00e5r du g\u00e5r fremtiden i m\u00f8te.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vi har gleden av \u00e5 dele en ny artikkel, \u201dUtdanning omdefinert: Fra fjernundervisning til hybrid l\u00e6ring\u201d, som Microsoft utgir i samarbeid med New Pedagogies for Deep Learning. L\u00f8sningene ligger foran oss. Vi har muligheten til \u00e5 h\u00e5ndtere v\u00e5re n\u00e6rv\u00e6rende problemer p\u00e5 en kreativ m\u00e5te og l\u00e6re av denne perioden med fjernundervisning, samtidig som vi bygger [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":264,"featured_media":363779,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"class_list":["post-363970","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","specials-work-productivity-nb-no","verticalIndustries-education-nb-no","stories-hvordan-kan-jeg-arbeide-overalt","stories-working-from-everywhere-nb-no","businessPriorities-modern-workplace-nb-no"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/363970"}],"collection":[{"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/users\/264"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=363970"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/363970\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":364684,"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/363970\/revisions\/364684"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/media\/363779"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=363970"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/nb-no\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=363970"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}