“Il nostro obiettivo principale era la semplicit\u00e0, sia per i nostri studenti che per i nostri insegnanti. Grazie ai nostri sforzi di digitalizzazione, abbiamo compreso che l’utilizzo della tecnologia per integrare le modalit\u00e0 tradizionali di insegnamento e apprendimento \u00e8 un investimento per il futuro, non solo per i bambini, ma per tutti”.<\/p>\n
Martin Schnetzer<\/strong>, insegnante e amministratore IT presso la Mittelschule Kirchdorf<\/strong>, in Austria, riflette sulla trasformazione digitale<\/strong> intrapresa dalla sua scuola<\/strong> nell’ultimo anno e su come l’adozione di Microsoft Teams<\/strong> e dei dispositivi Surface<\/strong> li abbia aiutati a ottenere risultati positivi.<\/p>\n Una visita fortuita a una conferenza sull’istruzione avrebbe ispirato Schnetzer a promuovere un’importante trasformazione digitale per la sua scuola, non solo sfruttando tecnologie all’avanguardia, ma anche creando una mentalit\u00e0 e una cultura digitale che avrebbero definito l’approccio del suo istituto al paradigma educativo.<\/p>\n “Il nostro intento non era quello di rimpiazzare gli elementi fondamentali per la formazione degli studenti, bens\u00ec di integrare la tecnologia in aula per migliorare l’esperienza di insegnamento e apprendimento<\/strong>“, spiega Schnetzer, “e crediamo che i risultati ottenuti confermino la fattibilit\u00e0 di questo proposito”.<\/p>\n Il viaggio digitale della Mittelschule Kirchdorf \u00e8 iniziato a maggio 2019, quando Schnetzer partecip\u00f2 alla conferenza sull’istruzione Didacta Digital<\/strong> a Linz, in Austria. “Mi sono fermato allo stand Microsoft e ho apprezzato molto il supporto offerto dal team Microsoft, in particolare dai Microsoft Innovative Educator Expert<\/strong>“, afferma Schnetzer, “che mi hanno mostrato i diversi sistemi e applicazioni, come usarli in ambito pedagogico e come implementarli nella nostra scuola. Sapevo che era la tecnologia di cui avevamo bisogno”.<\/p>\n Situata nel borgo pi\u00f9 densamente popolato dell’Austria, Lustenau, la Mittelschule Kirchdorf conta circa 35 insegnanti e 220 studenti e i genitori confidano nel fatto che una buona istruzione possa offrire ai loro figli l’opportunit\u00e0 di un futuro migliore.<\/p>\n La scuola \u00e8 continuamente alla ricerca di strategie per innovare e migliorare l’inclusivit\u00e0 e l’uguaglianza tra i suoi studenti, in modo da consentire a ciascuno di loro di ottenere risultati migliori, indipendentemente dalla propria condizione sociale. Per Schnetzer, le tecnologie scoperte quel giorno sono state la chiave per realizzare la missione dell’istituto.<\/p>\n Durante l’estate, Schnetzer e Sabine M\u00fcller<\/strong>, preside della Mittelschule Kirchdorf, decisero di analizzare i sistemi e i processi dell’istituto, coinvolgendo gradualmente il resto dei colleghi. Sapevano che, per convincere le autorit\u00e0 competenti ad approvare tali tecnologie e per assicurarsi che queste ultime apportassero benefici concreti alla scuola, avevano bisogno di sviluppare un progetto digitale con il quale offrire un’istruzione flessibile, incentrata sullo studente e accessibile a tutti gli allievi e gli insegnanti, ovunque si trovassero.<\/p>\n Fortunatamente per la scuola, la digitalizzazione nel settore dell’istruzione stava diventando una priorit\u00e0 per il Ministero dell’Istruzione austriaco e anche per il comune, che accett\u00f2 di supportare il progetto e di finanziare la distribuzione di dispositivi Microsoft Surface nell’istituto, cos\u00ec come di altri dispositivi che gli studenti pi\u00f9 svantaggiati potessero utilizzare a casa.<\/p>\n “La nostra idea si basa sull’apprendimento continuo”, spiega Schnetzer. “Per noi era importante sviluppare una soluzione che consentisse la didattica ibrida e fosse compatibile con qualsiasi dispositivo, da qualsiasi luogo, in modo che nessuno dei nostri studenti si trovasse in una posizione di svantaggio”.<\/p>\n Entro settembre, la scuola aveva configurato i suoi dispositivi Microsoft Surface<\/strong> e poco tempo dopo aveva assegnato Microsoft 365<\/strong> a ciascuno dei suoi account utente. Il team aveva inizialmente pianificato un avvio graduale delle successive fasi di distribuzione, ma le circostanze esterne cambiarono le carte in tavola.<\/p>\n “Quando \u00e8 scoppiata la pandemia globale di COVID-19, sapevamo di dover agire rapidamente per assicurarci che i programmi di insegnamento e apprendimento non subissero una battuta di arresto”, afferma Sabine M\u00fcller. “Di conseguenza, abbiamo accelerato l’implementazione della nostra strategia digitale per prepararci ai nuovi scenari educativi”.<\/p>\n In sole due settimane, Microsoft 365 e Microsoft Teams sono stati implementati in tutto l’istituto, dopo un iniziale periodo di prova in poche classi per comprendere appieno i requisiti necessari. “Eravamo nervosi all’idea di implementare questo nuovo ambiente”, ammette, “ma in realt\u00e0 la transizione \u00e8 stata molto semplice e rapida e ha aiutato la scuola pi\u00f9 di quanto immaginassimo”.<\/p>\n La Mittelschule Kirchdorf ha scelto Microsoft Intune<\/strong> per gestire tutti i suoi dispositivi tramite un sistema centralizzato. “Microsoft Intune si \u00e8 dimostrato semplice e facile da gestire”, afferma Schnetzer. “Quando gli studenti aprono i loro dispositivi, tutto \u00e8 gi\u00e0 configurato e pronto per essere utilizzato”. La scuola ha creato due gruppi in Intune per tenere conto delle diverse esigenze di allievi e insegnanti, distribuendo programmi e impostazioni pertinenti.<\/p>\n “I nostri insegnanti hanno completato programmi individuali e corsi di formazione online e in presenza obbligatori”, spiega Schnetzer. “Questo percorso li ha aiutati a rafforzare le proprie competenze digitali, in modo da destreggiarsi con pi\u00f9 sicurezza in questo nuovo ambiente ibrido”. Anche la comunicazione tra insegnanti e responsabili amministrativi \u00e8 notevolmente migliorata, poich\u00e9 il personale ha a disposizione una struttura pi\u00f9 semplice e chiara e pu\u00f2 usufruire di sale conferenze digitali.<\/p>\n Gli insegnanti possono anche entrare nella Microsoft Educator Community<\/strong>, una piattaforma che li aiuta a imparare, crescere e connettersi tra loro. Grazie a questa iniziativa, Schnetzer ha ottenuto la certificazione Microsoft Innovative Educator Expert (MIEE)<\/strong>, che riconosce gli insegnanti pi\u00f9 brillanti su scala globale.<\/p>\n “Sono entusiasta di far parte della comunit\u00e0 dei MIEE”, afferma Schnetzer. \u201cQuando ho una domanda, la pubblico su Microsoft Teams e ricevo supporto da chiunque. In questo modo, io e la mia scuola riusciamo a trovare soluzioni a tutti i problemi che incontriamo lungo il percorso”.<\/p>\n Per le attivit\u00e0 didattiche quotidiane, ora gli insegnanti caricano documenti, compiti e istruzioni su OneNote<\/strong>, in modo che gli studenti possano continuare a imparare indipendentemente da dove si trovano, anche quando sono malati e non possono andare a lezione. Tenendo conto delle norme di distanziamento sociale anti-COVID-19, l’istituto ha ideato un orario a turni in cui gli allievi presenti fisicamente a scuola si alternano a piccoli gruppi. Chi lavora da casa non deve fare altro che accedere a Microsoft Teams per vedere gli insegnanti dal vivo e porre domande.<\/p>\n Oltre a offrire la possibilit\u00e0 di imparare da qualsiasi luogo, la nuova tecnologia ha svolto un ruolo fondamentale per il benessere dei bambini. “Gli studenti sono ora in grado di connettersi facilmente al mondo digitale tramite Microsoft Teams”, afferma Schnetzer. \u201cDopo le lezioni, possono entrare nelle stanze virtuali di gruppo e chattare tra loro. Questo scambio sociale ha aiutato i bambini ad alleviare il loro senso di solitudine e isolamento”.<\/p>\n Sebbene sia difficile prevedere le sfide a cui andr\u00e0 incontro la societ\u00e0, la Mittelschule Kirchdorf spera che il ministero austriaco e il comune continuino a sostenere le scuole nei loro sforzi di digitalizzazione a lungo termine. Nel frattempo, l’istituto \u00e8 sempre alla ricerca di strategie per migliorarsi e innovarsi.<\/p>\n “Ora partecipiamo a un nuovo programma promosso dal governo, il cosiddetto \u00abpiano in otto punti\u00bb, che prender\u00e0 il via a settembre”, spiega Schnetzer. “I bambini della prima e della seconda elementare riceveranno un dispositivo dal governo austriaco e impareranno a usare la nuova tecnologia che abbiamo implementato. \u00c8 un’iniziativa fantastica”.<\/p>\n Pensando a chi lavora o studia presso la Mittelschule Kirchdorf, \u00e8 chiaro che la decisione di non limitarsi alla semplice distribuzione di dispositivi agli studenti \u00e8 ci\u00f2 che ha consentito all’istituto di diventare un vero e proprio esempio di successo.<\/p>\n “Ci auguriamo che altre scuole in Austria e in tutta Europa siano disposte, laddove possibile, a fornire dispositivi ai propri studenti, ma anche a creare un progetto digitale olistico in grado di supportare la didattica ibrida e incentrata sullo studente, oltre a migliorare il benessere dei dipendenti e degli allievi”, afferma Schnetzer.<\/p>\n \u201cIn particolare\u201d, continua Schnetzer, \u201csperiamo che altre scuole si rendano conto di quanto sia facile intraprendere il processo di trasformazione digitale. Gli educatori non devono aver paura di integrare la nuova tecnologia; al contrario, noi stessi incoraggiamo le scuole a fare un tentativo e a scoprire in prima persona quali risultati sorprendenti possono ottenere”.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" “Il nostro obiettivo principale era la semplicit\u00e0, sia per i nostri studenti che per i nostri insegnanti. Grazie ai nostri sforzi di digitalizzazione, abbiamo compreso che l’utilizzo della tecnologia per integrare le modalit\u00e0 tradizionali di insegnamento e apprendimento \u00e8 un investimento per il futuro, non solo per i bambini, ma per tutti”. 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