\u00ab Ce que nous souhaitions vraiment obtenir pour nos \u00e9l\u00e8ves et pour nos enseignants, c’\u00e9tait la simplicit\u00e9. Nos efforts en mati\u00e8re de num\u00e9risation nous ont permis de constater que l’utilisation de la technologie en compl\u00e9ment de l’enseignement et de l’apprentissage traditionnels constitue un investissement pour l’avenir, non seulement de nos enfants, mais de tous. \u00bb<\/p>\n
Martin Schnetzer, professeur et administrateur informatique \u00e0 la Mittelschule Kirchdorf en Autriche, \u00e9voque la transformation num\u00e9rique en cours depuis un an dans son \u00e9cole, et explique comment l’adoption de Microsoft Teams et d’appareils Surface a contribu\u00e9 \u00e0 la r\u00e9ussite de l’op\u00e9ration.<\/p>\n
C’est en assistant par hasard \u00e0 une conf\u00e9rence sur l’enseignement que Schnetzer a eu l’id\u00e9e d’initier pour son \u00e9cole une transformation num\u00e9rique majeure, fond\u00e9e non seulement sur des technologies de pointe, mais impliquant \u00e9galement la cr\u00e9ation d’un \u00e9tat d’esprit et d’une culture num\u00e9riques susceptibles de fa\u00e7onner l’approche \u00e9ducative de l’\u00e9tablissement.<\/p>\n
\u00ab L’objectif \u00e9tait d’int\u00e9grer la technologie de fa\u00e7on transparente en classe afin d’am\u00e9liorer l’enseignement et l’apprentissage, et non de remplacer des \u00e9l\u00e9ments essentiels \u00e0 l’\u00e9volution des \u00e9l\u00e8ves \u00bb, explique Martin Schnetzer. \u00ab \u00c0 nos yeux, les r\u00e9sultats que nous avons obtenus prouvent que c’est possible. \u00bb<\/p>\n
L’aventure num\u00e9rique de la Mittelschule Kirchdorf a d\u00e9but\u00e9 en mai 2019, lorsque Martin Schnetzer a assist\u00e9 \u00e0 la conf\u00e9rence sur l’enseignement Didacta Digital \u00e0 Linz en Autriche. \u00ab Je me suis arr\u00eat\u00e9 au stand de Microsoft et j’ai \u00e9t\u00e9 impressionn\u00e9 par le support propos\u00e9 par l’\u00e9quipe, en particulier les Microsoft Innovative Educator Experts \u00bb, se souvient Martin Schnetzer. \u00ab Ils m’ont montr\u00e9 les diff\u00e9rents syst\u00e8mes et applications, comment les utiliser sur le plan p\u00e9dagogique et comment les impl\u00e9menter au sein de notre \u00e9cole. J’ai su que c’\u00e9tait la technologie qu’il nous fallait. \u00bb<\/p>\n
Situ\u00e9e \u00e0 Lustenau, le bourg le plus dens\u00e9ment peupl\u00e9 d’Autriche, la Mittelschule Kirchdorf emploie environ 35 professeurs et accueille 220 \u00e9l\u00e8ves. Tous les parents, surtout ceux d’origine modeste, esp\u00e8rent qu’un enseignement de qualit\u00e9 offrira un meilleur avenir \u00e0 leurs enfants.<\/p>\n
L’\u00e9cole recherche sans cesse de nouvelles fa\u00e7ons d’innover et d’am\u00e9liorer l’inclusivit\u00e9 et l’\u00e9galit\u00e9 au sein de ses \u00e9l\u00e8ves, de permettre \u00e0 chacun d’eux d’\u00eatre plus efficace, quels que soient ses ant\u00e9c\u00e9dents ou ses origines. Pour Martin Schnetzer, les technologies qu’il a d\u00e9couvertes ce jour-l\u00e0 se sont r\u00e9v\u00e9l\u00e9es essentielles \u00e0 la r\u00e9alisation de la mission de son \u00e9cole.<\/p>\n
Pendant l’\u00e9t\u00e9, Martin Schnetzer et Sabine M\u00fcller, la directrice de la Mittelschule Kirchdorf, ont analys\u00e9 les syst\u00e8mes et les processus \u00e0 l’\u00e9cole, impliquant progressivement leurs coll\u00e8gues. Ils savaient que, pour que les autorit\u00e9s p\u00e9dagogiques approuvent ces technologies et que l’\u00e9cole en r\u00e9colte les fruits, ils devaient concevoir un concept num\u00e9rique flexible d’un point de vue p\u00e9dagogique, centr\u00e9 sur l’\u00e9l\u00e8ve et accessible \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves et enseignants, o\u00f9 qu’ils se trouvent.<\/p>\n
Heureusement pour l’\u00e9cole, la num\u00e9risation dans le secteur de l’enseignement devenait prioritaire pour le minist\u00e8re autrichien de l’\u00e9ducation comme pour la municipalit\u00e9, qui d\u00e8s lors ont accept\u00e9 de soutenir le concept et de financer la distribution d’appareils Microsoft Surface \u00e0 l’\u00e9cole, ainsi que d’autres appareils destin\u00e9s aux \u00e9tudiants les moins favoris\u00e9s pour une utilisation \u00e0 domicile.<\/p>\n
\u00ab Notre concept est fond\u00e9 sur l’apprentissage continu \u00bb, explique Martin Schnetzer. \u00ab Il \u00e9tait important pour nous de d\u00e9velopper une solution permettant l’apprentissage et l’enseignement hybrides, et qui soit compatible avec n’importe quel appareil, o\u00f9 qu’il se trouve, afin de ne d\u00e9savantager aucun de nos \u00e9l\u00e8ves. \u00bb<\/p>\n
En septembre, l’\u00e9cole avait configur\u00e9 ses appareils Microsoft Surface, et avait, peu apr\u00e8s, assign\u00e9 Microsoft\u00a0365 \u00e0 chacun de ses comptes utilisateur. \u00c0 l’origine, l’\u00e9quipe avait planifi\u00e9 un d\u00e9ploiement graduel des \u00e9tapes suivantes, mais des circonstances externes ont entra\u00een\u00e9 une modification du planning.<\/p>\n
\u00ab D\u00e8s le d\u00e9but de la pand\u00e9mie mondiale du COVID-19, nous savions que nous devions agir vite afin d’\u00e9viter toute interruption de l’enseignement et de l’apprentissage \u00bb, pr\u00e9cise Sabine M\u00fcller. \u00ab Nous avons d\u00e8s lors acc\u00e9l\u00e9r\u00e9 l’impl\u00e9mentation de notre concept num\u00e9rique afin de nous pr\u00e9parer au nouveau paysage \u00e9ducatif. \u00bb<\/p>\n
En deux semaines \u00e0 peine, ils ont impl\u00e9ment\u00e9 Microsoft 365 et Microsoft Teams dans toute l’\u00e9cole, proc\u00e9dant tout d’abord \u00e0 des tests avec quelques classes s\u00e9lectionn\u00e9es tout en d\u00e9finissant les crit\u00e8res requis. \u00ab Nous \u00e9tions nerveux au moment d’impl\u00e9menter ce nouvel environnement \u00bb , admet-elle, \u00ab mais, en fait, la transition s’est av\u00e9r\u00e9e rapide et fluide, et a g\u00e9n\u00e9r\u00e9 davantage de b\u00e9n\u00e9fices pour l’\u00e9cole que nous l’avions imagin\u00e9. \u00bb<\/p>\n
La Mittelschule Kirchdorf a choisi Microsoft Intune pour la gestion de tous ses appareils via un syst\u00e8me centralis\u00e9. \u00ab Microsoft Intune s’est av\u00e9r\u00e9 simple et facile \u00e0 g\u00e9rer \u00bb, ajoute Martin Schnetzer. \u00ab Les \u00e9l\u00e8ves peuvent ouvrir leur appareil et tout est configur\u00e9 et pr\u00eat \u00e0 l’usage. \u00bb Dans Intune, ils ont cr\u00e9\u00e9 deux groupes correspondant aux besoins diff\u00e9rents des enseignants et des \u00e9l\u00e8ves, chacun disposant de ses propres programmes et param\u00e8tres.<\/p>\n
\u00ab\u00a0Nos enseignants ont suivi des formations en pr\u00e9sentiel et en ligne obligatoires, ainsi qu’un coaching individuel\u00a0\u00bb, explique Martin\u00a0Schnetzer. \u00ab\u00a0Ainsi, ils ont pu am\u00e9liorer leurs comp\u00e9tences num\u00e9riques, ce qui leur a permis d’enseigner en toute confiance dans ce nouveau mode hybride.\u00a0\u00bb La communication entre les enseignants et l’administration a \u00e9t\u00e9, elle aussi, grandement am\u00e9lior\u00e9e, le personnel b\u00e9n\u00e9ficiant d’une structure plus simple et plus claire ainsi que de salles de conf\u00e9rence num\u00e9riques.<\/p>\n
Les enseignants ont \u00e9galement le loisir de rejoindre la Microsoft Educator Community, une plate-forme qui leur permet d’apprendre, de s’am\u00e9liorer et d’interagir entre eux. Gr\u00e2ce \u00e0 cette initiative, Martin Schnetzer a obtenu la certification de Microsoft Innovative Educator Expert (MIEE), destin\u00e9e \u00e0 reconna\u00eetre les enseignants visionnaires \u00e0 l’\u00e9chelle mondiale.<\/p>\n
\u00ab Je suis ravi d’appartenir \u00e0 la communaut\u00e9 des MIEE \u00bb, d\u00e9clare Martin Schnetzer. \u00ab Si j’ai des questions, je les publie sur Microsoft Teams et chacun m’apporte son aide. Cela nous aide vraiment, mon \u00e9cole et moi-m\u00eame, \u00e0 trouver des solutions aux probl\u00e8mes rencontr\u00e9s. \u00bb<\/p>\n
Dans leur travail quotidien, les enseignants mettent \u00e0 pr\u00e9sent en ligne leurs documents, devoirs et instructions sur OneNote, ce qui permet aux \u00e9l\u00e8ves d’apprendre quel que soit l’endroit o\u00f9 ils se trouvent, m\u00eame lorsqu’ils sont absents de l’\u00e9cole pour cause de maladie. Compte tenu des mesures de distanciation li\u00e9es \u00e0 la crise sanitaire, l’\u00e9cole a \u00e9labor\u00e9 un calendrier permettant d’accueillir de petits groupes d’\u00e9l\u00e8ves en alternance. Il suffit \u00e0 ceux qui se trouvent chez eux de se connecter \u00e0 Microsoft Teams pour voir leurs professeurs et leur poser des questions.<\/p>\n
Outre la possibilit\u00e9 de suivre les cours n’importe o\u00f9, la nouvelle technologie contribue significativement au bien-\u00eatre des enfants. \u00ab Les \u00e9l\u00e8ves peuvent maintenant se connecter sans peine au monde num\u00e9rique gr\u00e2ce \u00e0 Microsoft Teams \u00bb, poursuit Martin Schnetzer. \u00ab Apr\u00e8s leurs cours, ils peuvent d\u00e9sormais se rendre dans des salles de discussion pour discuter entre eux. Cet \u00e9change social les a aid\u00e9s \u00e0 briser leur isolement. \u00bb<\/p>\n
Bien qu’il soit difficile de pr\u00e9dire ce que l’avenir nous r\u00e9serve, le personnel et les \u00e9l\u00e8ves de la Mittelschule Kirchdorf esp\u00e8rent que le minist\u00e8re autrichien et la municipalit\u00e9 continueront \u00e0 soutenir les \u00e9coles \u00e0 long terme dans leurs efforts de num\u00e9risation. Entre-temps, l’\u00e9cole s’emploie sans cesse \u00e0 trouver des pistes d’am\u00e9lioration et d’innovation.<\/p>\n
\u00ab\u00a0Nous faisons \u00e0 pr\u00e9sent partie d’une nouvelle strat\u00e9gie gouvernementale appel\u00e9e le \u00ab\u00a0plan en huit points\u00a0\u00bb, qui d\u00e9bute en septembre\u00a0\u00bb, ajoute Martin\u00a0Schnetzer. \u00ab\u00a0Les enfants des premier et deuxi\u00e8me degr\u00e9s peuvent obtenir un appareil de la part du gouvernement autrichien et apprendre ainsi \u00e0 utiliser les nouvelles technologies que nous avons impl\u00e9ment\u00e9es. Il s’agit d’une excellente initiative.\u00a0\u00bb<\/p>\n
Cela dit, pour ceux qui travaillent ou suivent les cours \u00e0 la Mittelschule Kirchdorf, il est \u00e9vident que leur r\u00e9ussite est due, en r\u00e9alit\u00e9, \u00e0 la d\u00e9cision d’aller au-del\u00e0 de la simple distribution d’appareils aux \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
\u00ab Nous esp\u00e9rons que d’autres \u00e9coles autrichiennes et europ\u00e9ennes s’inspireront de cet exemple, non seulement pour \u00e9quiper leurs \u00e9l\u00e8ves d’appareils dans la mesure du possible, mais aussi pour cr\u00e9er leur propre concept num\u00e9rique global, capable de soutenir un apprentissage et un enseignement hybrides et centr\u00e9s sur les \u00e9l\u00e8ves et d’am\u00e9liorer leur bien-\u00eatre, tout comme celui des employ\u00e9s \u00bb, pr\u00e9cise encore Martin Schnetzer.<\/p>\n
\u00ab Plus que tout \u00bb, poursuit-il, \u00ab nous esp\u00e9rons que d’autres \u00e9coles verront \u00e0 quel point il est simple de mettre en \u0153uvre une transformation num\u00e9rique. Les enseignants ne doivent pas craindre d’int\u00e9grer de nouvelles technologies, et nous encourageons au contraire les \u00e9coles \u00e0 essayer et \u00e0 constater par elles-m\u00eames les r\u00e9sultats incroyables qu’elles peuvent obtenir. \u00bb<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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