\u201cTulevaisuuden menestyv\u00e4t organisaatiot ovat osanneet ottaa digitaaliset palvelut keskeiseksi kilpailutekij\u00e4ksi. T\u00e4m\u00e4 vaatii my\u00f6s ty\u00f6ntekij\u00f6ilt\u00e4 uudenlaista ajattelua. Digitaaliset ty\u00f6kalut kehittyv\u00e4t nopeasti ja jatkuvasti, joten tietyn ohjelmiston k\u00e4ytt\u00f6taidolla ei sin\u00e4ns\u00e4 ole pitk\u00e4aikaista merkityst\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4. T\u00e4rke\u00e4mp\u00e4\u00e4 on ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4, mihin digitaaliset palvelut ja teko\u00e4ly pystyv\u00e4t ja miten kulloinkin saatavilla olevia resursseja voi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 oman ty\u00f6n kehitt\u00e4miseksi ja tavoitteiden saavuttamiseksi. Digitaitojen perusteet on saatava jo koulussa, mutta menestys ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 vaatii jatkuvaa oppimista ja tiedon soveltamista\u201d, sanoo Hannu Nikupeteri<\/strong> Keskuspuiston Nuorkauppakamarista.<\/p>\n Digitaalisten taitojen oppiminen on entist\u00e4 t\u00e4rke\u00e4mp\u00e4\u00e4 tulevaisuuden verkottuneessa ja teko\u00e4ly\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4v\u00e4ss\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4. 44 prosenttia tulevaisuuden johtajista uskoo, ett\u00e4 rutiiniteht\u00e4v\u00e4t on siirretty teko\u00e4lylle viiden vuoden p\u00e4\u00e4st\u00e4. 52 prosenttia vastaajista uskoo, ett\u00e4 teko\u00e4ly lis\u00e4\u00e4 merkitt\u00e4v\u00e4sti ihmisten luovuutta, ja 80 prosenttia uskoo sen lis\u00e4\u00e4v\u00e4n tuottavuutta.<\/p>\n \u201dJotta teko\u00e4ly\u00e4 voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 yleisesti ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4, meill\u00e4 pit\u00e4\u00e4 olla ihmisi\u00e4, jotka pystyv\u00e4t teko\u00e4ly\u00e4 kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n, ja toisaalta ihmisi\u00e4, jotka pystyv\u00e4t sit\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n\u201d, sanoo Microsoftin opetusalueen ohjelmap\u00e4\u00e4llikk\u00f6 Marianna Halonen<\/strong>.<\/p>\n \u201dTosiasia on, ett\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 tai vapaa-ajalla ei oikein en\u00e4\u00e4 p\u00e4rj\u00e4\u00e4 ilman teknologisia taitoja. Niit\u00e4 tarvitaan niin asiakaspalvelussa, hoitoty\u00f6ss\u00e4 kuin asiantuntijaty\u00f6ss\u00e4 ja yht\u00e4 lailla ostamisessa, laskujen maksamisessa tai vuorovaikutuksessa.\u201d, Halonen jatkaa.<\/p><\/blockquote>\n Tutkimuksen mukaan tulevaisuuden johtajat ovat viel\u00e4 ep\u00e4varmoja siit\u00e4, kenen vastuulla digitaalisten taitojen opettaminen ja yll\u00e4pito tulevaisuudessa on. \u201dKouluilla on eritt\u00e4in t\u00e4rke\u00e4 rooli lasten ja nuorten digitaitojen omaksumisessa. Kaikilla opettajilla ei kuitenkaan tarvitse olla t\u00e4sm\u00e4lleen samanlaista digiosaamista. On t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 koulut yhteis\u00f6in\u00e4 voivat tarjota kaikille oppilaille tasa-arvoiset mahdollisuudet oppia digitaitoja. Siksi osaamisen johtaminen on kouluissa erityisen t\u00e4rke\u00e4\u00e4. Koulut, jotka ovat yhteis\u00f6n\u00e4 sitoutuneet tekem\u00e4\u00e4n t\u00f6it\u00e4 lasten digitaitojen eteen ja joissa my\u00f6s opettajien ammatillista kehittymist\u00e4 johdetaan systemaattisesti, pystyv\u00e4t tarjoamaan oppilailleen n\u00e4m\u00e4 tasa-arvoiset oppimisen mahdollisuudet\u201d, sanoo Halonen.<\/p>\n 84 prosenttia tulevaisuuden johtajista uskoo, ett\u00e4 ty\u00f6nantajien vastuu digitaitojen jatkuvasta oppimisesta kasvaa entisest\u00e4\u00e4n. Kuitenkin samalla jopa 98 prosenttia uskoo, ett\u00e4 yksil\u00f6n oma vastuu oppimisesta korostuu tulevaisuudessa. Vaarana ep\u00e4selv\u00e4ss\u00e4 tilanteessa on, ett\u00e4 erot ihmisten digitaidoissa kasvavat, jos taitojen yll\u00e4pito j\u00e4\u00e4 ihmisten oman aktiivisuuden varaan. Yli puolet tulevaisuuden johtajista uskookin, ett\u00e4 erot ty\u00f6ntekij\u00f6iden digitaidoissa k\u00e4rjistyv\u00e4t eritt\u00e4in suuriksi viimeist\u00e4\u00e4n seuraavan viiden vuoden sis\u00e4ll\u00e4.<\/p>\n Digitaaliset ty\u00f6kalut voivat kuitenkin tulevaisuudessa auttaa my\u00f6s t\u00e4h\u00e4n haasteeseen, vastaajat uskovat. Digitaaliset ty\u00f6kalut mahdollistavat yksil\u00f6lliset opettamisen tavat sek\u00e4 auttavat tunnistamaan yksil\u00f6llisi\u00e4 vahvuuksia ja kasvattamaan niit\u00e4. Kaikille tulee taata samat oppimisen v\u00e4lineet ja alustat tasa-arvon ja samanlaisten kyvykkyyksien vahvistamiseksi, vastaajat n\u00e4kev\u00e4t.<\/p>\n \u201dViime k\u00e4dess\u00e4 vastuu oppimisesta ja osaamisesta on aina ihmisell\u00e4 itsell\u00e4\u00e4n, sill\u00e4 kukaan ei voi v\u00e4kisin oppia toisen puolesta. On kuitenkin selv\u00e4\u00e4, ett\u00e4 erilaisissa tilanteissa vastuu osaamisesta on my\u00f6s vahvasti ty\u00f6nantajalla, esimerkiksi silloin, kun vastavalmistunut tulee hyvin erilaisten digivaatimusten opiskelumaailmasta voimakkaasti digitalisoituneeseen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n tai kun ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 on suuri digitaalinen murros, vaikka teko\u00e4lyn ansiosta. Yht\u00e4 lailla teknologiatoimijoilla, kuten Microsoftilla, on osaltaan vastuu auttaa ihmisi\u00e4 ja ty\u00f6yhteis\u00f6j\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n uusien teknologioiden mahdollisuuksia\u201d, kiteytt\u00e4\u00e4 Halonen.<\/p><\/blockquote>\n![\"\"](\"https:\/\/pulse.microsoft.com\/uploads\/prod\/2019\/01\/PC100558-2.jpg\")
<\/p>\nT\u00f6iss\u00e4 ei p\u00e4rj\u00e4\u00e4 ilman digitaitoja<\/h2>\n
Kenen vastuulla digiosaaminen on?<\/h2>\n
\n70 prosenttia vastaajista uskoo, ett\u00e4 tarvittavat digitaidot opitaan tulevaisuudessa kouluissa jo ennen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4. K\u00e4sitys digitaitojen sis\u00e4ll\u00f6st\u00e4 on kuitenkin muutoksessa. Tulevaisuuden johtajien mukaan nykyinen koulutusj\u00e4rjestelm\u00e4mme painottaa tiedon hakemiseen liittyvi\u00e4 taitoja, kun taas tulevaisuudessa painopisteen tulisi olla tiedon soveltamisessa ja kriittisess\u00e4 arvioinnissa.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/pulse.microsoft.com\/uploads\/prod\/2018\/12\/lataajci.jpg\")
<\/a><\/p>\n