{"id":586806,"date":"2021-11-24T12:30:25","date_gmt":"2021-11-24T11:30:25","guid":{"rendered":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/?p=586806"},"modified":"2021-11-24T12:30:29","modified_gmt":"2021-11-24T11:30:29","slug":"fa2-es-muss-nicht-immer-der-rotstift-sein","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pulse.microsoft.com\/de-ch\/making-a-difference-de-ch\/na\/fa2-es-muss-nicht-immer-der-rotstift-sein\/","title":{"rendered":"Es muss nicht immer der Rotstift sein"},"content":{"rendered":"

Wie Sie Lernenden mit Online-Methoden und -Hilfsmitteln die Angst vor der Beurteilung nehmen<\/h2>\n

Beurteilungen m\u00fcssen keine negative Erfahrung f\u00fcr Lernende sein. Speziell im Online-Unterricht lassen sich viele abwechslungsreiche und flexible Lehrmethoden einsetzen, die Lernenden die M\u00f6glichkeit geben, das gelernte Wissen auf vielf\u00e4ltige Weise anzuwenden und zu demonstrieren. Dabei kann auch auf die individuellen Pr\u00e4ferenzen der Lernenden eingegangen werden.<\/p>\n

Die Beurteilung bzw. Benotung des Lernfortschritts oder auch Lernverhaltens ist eine der Grundkomponenten des Lernens und Unterrichtens. Das gilt auch f\u00fcr den Online-Unterricht. Inhalte, Lernaktivit\u00e4ten, Beurteilungen und Feedback orientieren sich an den Lernzielen, also daran, welche Kenntnisse, F\u00e4higkeiten und Einstellungen die Lernenden am Ende erworben haben sollten.<\/p>\n

Dabei ist Beurteilung nicht gleich Beurteilung. Unterschieden wird zwischen drei Arten:<\/p>\n

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  1. der formativen Beurteilung, mit dem Zweck der Lernf\u00f6rderung<\/li>\n
  2. der summativen Beurteilung zur Einsch\u00e4tzung der erreichten Lernziele<\/li>\n
  3. der lernbegleitenden Beurteilung, durch den Lernenden selbst oder durch andere Lernende.<\/li>\n<\/ol>\n

    Auch wenn man das vielleicht denken mag: Beurteilungen m\u00fcssen keine negative Konnotation haben. Konstruktives, zeitnahes und aussagekr\u00e4ftiges Feedback beispielsweise hilft Lernenden bei der Einsch\u00e4tzung ihres Lernfortschritts. Fragen k\u00f6nnen sie zum Nachdenken anregen und ermutigen, \u00fcber den Tellerrand zu blicken und neue Denkmuster zu wagen. Wenn Lernende die M\u00f6glichkeit haben, auf Feedback zu reagieren und die Qualit\u00e4t ihrer Arbeit zu verbessern, kann das Feedback noch wirkungsvoller sein. Surface Laptop 4 mit 15 Zoll ist das ideale Ger\u00e4t, um Lehrpersonen bei dieser Aufgabe zu unterst\u00fctzen: Es bietet viel Platz auf dem Bildschirm, um alles im Blick zu haben und sich neben der Pr\u00e4sentation Notizen machen zu k\u00f6nnen, und es bietet dar\u00fcber hinaus ausreichend Leistung, um auch mehrere anspruchsvolle Anwendungen nebeneinander nutzen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n

    Eine wertvolle Methode zur Beurteilung kognitiver F\u00e4higkeiten ist die Durchf\u00fchrung von Pr\u00e4sentationen oder Aufgaben wie Designprojekten oder Forschungsprojekten, Fallstudien oder Concept-Maps oder auch die Erarbeitung von problembezogenen Fragen. Sowohl Pr\u00e4sentationen als auch Aufgaben k\u00f6nnen entweder einzeln oder gemeinsam in Gruppen bearbeitet werden und bieten Lernenden die M\u00f6glichkeit, ihr Wissen und ihre F\u00e4higkeiten anzuwenden. Lehrpersonen erm\u00f6glichen sie eine Beurteilung des Ideen- und Begriffsverst\u00e4ndnisses sowie weiterer Kompetenzen wie Kommunikations-, Forschungs- und Analysef\u00e4higkeiten, Zeitmanagement und Teamarbeit. Beide Methoden verst\u00e4rken die Auseinandersetzung der Lernenden mit dem Gelernten und helfen ihnen, den Stoff noch besser und leichter zu beherrschen.<\/p>\n

    \u00dcbrigens: Am besten k\u00f6nnen Sie Betrugsanreize aus dem Weg r\u00e4umen, indem Sie klarmachen, dass nicht der Noten willen gelernt wird, sondern um sich Wissen anzueignen und f\u00fcr das sp\u00e4tere berufliche Leben gewappnet zu sein (Wie schon unsere Grossv\u00e4ter so sch\u00f6n sagten: \u00bbNon scholae sed vitae<\/em>\u00ab).<\/p>\n

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    Tipps & Tricks:<\/strong><\/p>\n